【正文】 維敏捷,有自我表現(xiàn)的欲望,提問及解決實(shí)際問題的能力較強(qiáng)。新理念下的計(jì)算教學(xué)雖然讓部分學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)他們經(jīng)常會(huì)想出與眾不同的想法但由于課堂上要關(guān)注的問題很多。五、加大監(jiān)督檢查力度。園長經(jīng)常詢問財(cái)務(wù)運(yùn)行情況和聽取財(cái)務(wù)工作匯報(bào)，及時(shí)調(diào)整財(cái)務(wù)支出。會(huì)議部署7月17日，幼兒園成立了以黨支部書記、園長陳穎同志為第一責(zé)任人的校園讀物審查清理專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出排查方案，并召開了“教材教輔讀物排查整改工作”的專項(xiàng)會(huì)議。家長和學(xué)生家里排查，凡是發(fā)現(xiàn)有描寫自殺情節(jié)赤裸展示血腥暴力，教唆犯罪等內(nèi)容的出版物，一經(jīng)排查出，家長必須要進(jìn)行清理。校圖書館盜版書籍沒有，采購渠道正常。4．有些老師在家長強(qiáng)烈的要求下給幼兒留有家庭作業(yè)或建議家長為幼兒購買課外練習(xí)。組長：副組長：組員：四、各成員職責(zé)組長負(fù)責(zé)圖書清理專項(xiàng)行動(dòng)全部工作，副組長負(fù)責(zé)活動(dòng)實(shí)施方案制定組織組員對圖書進(jìn)行專項(xiàng)清理行動(dòng)。二、排查內(nèi)容：小學(xué)生每日閱讀時(shí)間段、小學(xué)生閱讀書本內(nèi)容及插圖、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況、家庭環(huán)境營造和學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成的關(guān)系、三、排查方法：問卷排查。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師，家長的認(rèn)可條件和贊許，從而滿足自己的成就感。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，確定推薦主題以及必讀書目和選讀書目，讓學(xué)生的閱讀有方向。進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)工作分工，幼兒園班級的設(shè)定、班級教師的配備，教學(xué)科目的設(shè)定等，對近期幼兒園的整體工作進(jìn)行了安排部署。四、工作亮點(diǎn)工作計(jì)劃詳實(shí)，務(wù)實(shí)安排各項(xiàng)工作至細(xì)節(jié)。新課程改革為教師使用教材提供了廣闊空間，同時(shí)，新課程理念下的教材也對英語教師的專業(yè)教學(xué)能力提出了更高的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對教材的使用提出了一些相關(guān)的要求。新教材與舊教材的對比： 舊教材 新教材 ? 突出以知識為主 ? 以語法為綱 ? 忽略語言的交際功能 ? 內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一 ? 版式設(shè)計(jì)缺少童趣 ? 忽視綜合能力的發(fā)展? 忽略情感態(tài)度培養(yǎng)及文化、策略的滲透 ? 突出語言綜合運(yùn)用能力 ? 以話題為綱 ? 強(qiáng)調(diào)語言的交際功能 ? 內(nèi)容呈現(xiàn)、操練形式多樣化 ? 版式生動(dòng)活潑? 注重情感激發(fā)，滲透文化、學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，突出以人為本四、對如何進(jìn)行教材分析與使用的建議（一）用心分析，理解教材要到位 教材分析是備好課的前提。一般來說，分析教材應(yīng)從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，知道語言實(shí)踐性特點(diǎn)在教材中的體現(xiàn)，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案或提出合理的教學(xué)建議。六年級第五單元的故事講的是 Daniel 在爸爸的電腦上玩游戲，電腦發(fā)生故障，Daniel 向朋友求助的經(jīng)過呈現(xiàn)了在不同場合下建議別人應(yīng)該或不要做某事的表達(dá)方式。教師的這種分析既包括分析學(xué)生對已學(xué)語言知識的掌握情況，同時(shí)也根據(jù)教師的了解與分析介紹了學(xué)生生活的環(huán)境以及他們在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。（三）理念思路上資源量大，彈性大，選擇性強(qiáng)，時(shí)代性強(qiáng)，貼近生活。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。第五篇：小學(xué)英語 教材分析和使用小學(xué)英語教材的分析與使用王建平（北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院，中學(xué)高級教師）教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，還是教師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具。為防患于未然，消防器材已配齊。讓我們時(shí)刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿校園。幼兒教材使用自查報(bào)告11為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，xx縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》通知要求進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的自查自糾，重點(diǎn)對小學(xué)生用書、教師用書進(jìn)行了整頓，嚴(yán)把思想觀，嚴(yán)禁教師及學(xué)生購買非法、盜印、盜版和宗教讀物，堅(jiān)決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播；我校做到進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得統(tǒng)一組織購買，現(xiàn)自查情況總結(jié)如下：加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，強(qiáng)化規(guī)范意識學(xué)校組織全體教職員工開展相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。為了響應(yīng)寧陵縣教育體育局的號召，積極推進(jìn)十大工程，為更好地開展好讀書活動(dòng)和心理健康教育，特針對我鄉(xiāng)各級各類的幼兒園和學(xué)校，傳達(dá)了上級要求，結(jié)合我鄉(xiāng)現(xiàn)有實(shí)際情況，為確保對各級各類圖書的凈化，還給孩子一個(gè)身心健康的成長，對全鄉(xiāng)孩子課外閱讀情況及書籍進(jìn)行了排查和訪問活動(dòng)，并分析研究了當(dāng)前小學(xué)生的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣，閱讀能力，書籍內(nèi)容等，提出了相應(yīng)微觀細(xì)化的對策。嚴(yán)禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學(xué)生閱讀的出版物進(jìn)入校園，不斷提高館藏圖書質(zhì)量和適宜性，使館藏圖書更加適合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知要求。通過檢查發(fā)現(xiàn)：1．無論是幼兒園還是教師個(gè)人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學(xué)前班）讀物和宗教讀物，無使用小學(xué)教材現(xiàn)象。在改革開放的推動(dòng)下，中國知識產(chǎn)權(quán)立法速度之快，也是史無前例的。一、排查內(nèi)容xx區(qū)中小學(xué)教學(xué)用書目錄、教輔材料推薦目錄中的教材教輔，學(xué)校圖書室的圖書，快樂讀書吧的書籍，學(xué)生課外讀物，家里的圖書，檢查是否存在直白描寫自殺情節(jié)、赤裸展示血腥暴力、教唆犯罪以及對未成年人的價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生不良影響的內(nèi)容。東莞市莞城飛飛幼兒園二○一三年三月十五日幼兒教材使用自查報(bào)告3書籍是人類進(jìn)步的階梯。完善長效機(jī)制。沒有境外課程教材替代國家課程教材，沒有使用未經(jīng)審定的教材等違規(guī)違法行為。教材考慮更多的是城市兒童的生活經(jīng)驗(yàn)比如教材中的許多情景圖更多的是來自城市學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),而農(nóng)村學(xué)生較少有這方面的經(jīng)驗(yàn)。備課內(nèi)容不能較好適應(yīng)學(xué)生。小亞說需要3個(gè)盒子。即用其他圖形作標(biāo)準(zhǔn)來比較。讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能借助直觀形象的素材更好地體驗(yàn)、理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。而教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性起到至關(guān)重要的意義。識字量太多了。（1）尋找身邊的類似物以代替不適合的課文。但在農(nóng)村，家長普遍都沒什么文化不知道閱讀的重要性，他們關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，少關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程，不懂語文的“積累”有什么用。久而久之，“敢說”可能就會(huì)受到抑制。但是他們對此充滿了好奇心和想象。在平時(shí)的教學(xué)中可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對大自然的欣賞和感受。但是，在現(xiàn)實(shí)中由于語文新教材的內(nèi)容過多，加上要訓(xùn)練的東西過多，再加上考試的逼迫，教學(xué)時(shí)間非常緊迫，有許多語文活動(dòng)都很難開展起來，使語文課程的實(shí)踐性大打折扣。三年級著力培養(yǎng)學(xué)生“三讀”（初讀、略讀、精讀）能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)部分課文感覺有難度原因有四：一是篇幅長，尤其是從上學(xué)期開始的課文，有些篇幅過長（如三上第七單元）；二是生字量大，教師教學(xué)要確保識字寫字的落實(shí)，課文的品讀自然服從前者；三是有些課文或者意境很美，理解難度較或者課文內(nèi)容時(shí)代感不強(qiáng)、離學(xué)生距離較遠(yuǎn)（如三下的第七單元），導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，課堂氣氛沉悶。另外，要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。由于教學(xué)時(shí)間有限，又得提高學(xué)生的成績，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法花較少時(shí)間。（一）部分話題脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生無話可說教師普遍反映，教材中的口語交際話題較為貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說、愛說。關(guān)于這個(gè)問題，一直以來見仁見智，毀譽(yù)參半。我們普遍認(rèn)為，一年級識字量偏大，學(xué)生學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是一下的話題都與該組課文專題有關(guān)，有了閱讀課和相應(yīng)課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都樂于開口說話，與人交流。2字的輕聲教學(xué)讓老師模糊不清。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。（四）部分課文的朗讀難度大要求學(xué)生有感情朗讀課文的難度比較大，尤其是集體讀時(shí)的“唱讀”“盲讀”現(xiàn)象比較嚴(yán)重──有口無心，嘴上跟著老師讀，可眼睛常常沒跟上所要讀的字。以句段為重點(diǎn)、從篇著眼，從段入手，側(cè)重練習(xí)八種構(gòu)段法（連續(xù)、遞進(jìn)、先概括后具體或相反、先總述后分述或相反、先點(diǎn)后面或相反、先記敘后抒情或相反、先概括次記敘后抒情、對比），文章開頭五法（交代四素、開門見山、提出問題、描寫引入、抒發(fā)感情）和結(jié)尾五法（事情結(jié)尾、點(diǎn)明主題、展示未來、抒發(fā)感情、描寫）的讀寫訓(xùn)練。為了現(xiàn)實(shí)的功利性——考什么就教什么，老師只能帶領(lǐng)學(xué)生疲于奔命，直搗“黃龍府”了，哪里還顧得實(shí)踐活動(dòng)？趣味性差。3．具有厚重文化背景的課文內(nèi)容：這類文章在教材中也占有相當(dāng)?shù)谋壤?，課文內(nèi)容滲透著厚重的文化背景和歷史淵源，如《為人民服務(wù)》《十六年前的回憶》《詹天佑》。面對這類文章時(shí)，教師不應(yīng)該將課文內(nèi)容機(jī)械地拋給學(xué)生，讓學(xué)生猶如在閱讀與自己無關(guān)的“說明書”一樣。另外，教師普遍建議將“口語交際”作為獨(dú)立的板塊從“語文園地”中分離出來，這樣可以引起教師的重視，提高教學(xué)效果。教師可以利用家長會(huì)多給家長宣傳，但不要抱有太大希望，教師要善于通過各種渠道收集課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀書，使家長看到真真切切的效果他們才會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)生購買課外讀物。語文是一門最具生命律動(dòng)的學(xué)科，他的資源非常豐富。（七）關(guān)于編寫的教輔書我省小語從關(guān)心小語教師的角度考慮，編寫了與教材同步的教輔書這是好事，是服務(wù)師生的一件好事。為此，新教材對內(nèi)容呈現(xiàn)做了較大的調(diào)整與變化教學(xué)內(nèi)容的布局按照學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行規(guī)劃內(nèi)容的呈現(xiàn)方式采用了多樣的形式如圖片、游戲、表格、文字等版式活潑、圖文并茂。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，把新知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識，讓學(xué)生自己主動(dòng)探究解決問題在探究的過程中教師很注重算理與算法的統(tǒng)一，要求學(xué)生說一說怎樣算為什么要這樣算這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是十分必要的，在學(xué)生得出用多種方法計(jì)算兩位數(shù)加兩位的加法時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生對多種算法進(jìn)行優(yōu)化。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)與討論交流發(fā)現(xiàn)“比較兩個(gè)圖形面積的大小要用統(tǒng)一的面積單位來測量”。你們認(rèn)為誰說得對。作業(yè)布置情況。(4)教材數(shù)與代數(shù)單元內(nèi)容知識量較大,基本計(jì)算練習(xí)題目設(shè)計(jì)較少,學(xué)生很難達(dá)到計(jì)算的熟練程度,學(xué)生計(jì)算的速度和正確率相對較差,兩極分化現(xiàn)象明顯。三、除上級部門提供的教材和配套練習(xí)外，學(xué)區(qū)嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書管理，堅(jiān)決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時(shí)也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。落實(shí)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》要求，把《全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據(jù)，按照“凡進(jìn)必審”，“誰推薦誰負(fù)責(zé)”，“誰選用誰負(fù)責(zé)”原則，建立圖書采購責(zé)任機(jī)制，把好新增圖書入口關(guān)；要根據(jù)本地實(shí)際，按照“誰受贈(zèng)誰負(fù)責(zé)”的原則，建立捐贈(zèng)圖書工作責(zé)任機(jī)制，明確審查流程，確保捐贈(zèng)圖書質(zhì)量定期開展圖書剔舊更新，確保學(xué)校學(xué)校圖書滿足師生閱讀需求，為師生開拓視野、獲得知識提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化圖書管理結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)質(zhì)量。書籍中的內(nèi)容會(huì)對未成年人價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極為重要的影響，尤其是中小學(xué)教材和青少年讀物，它們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L提供著寶貴的知識，一字一句、一圖一文更是容不得半點(diǎn)馬虎。二、排查地點(diǎn)學(xué)校圖書室、教室中的快樂讀書吧、學(xué)生課桌、家里三、排查人員全體師生、家長四、排查情況經(jīng)查，我校教學(xué)用書目錄教輔材料推薦目錄中的教材教輔，都是健康品種，沒有存在宣揚(yáng)自殺等內(nèi)容?！币虼嗣恳粋€(gè)公民都應(yīng)自覺遵守法律規(guī)定，自覺抵制盜版書籍、音像資料等的購買、使用。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。要按照“誰受贈(zèng)誰負(fù)責(zé)”原則，建立圖書捐贈(zèng)工作責(zé)任機(jī)制，明確工作流程，確保捐贈(zèng)圖書質(zhì)量。一、排查目的：（1）、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理，閱讀書內(nèi)容，各種媒體和學(xué)生閱讀的關(guān)系，父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，提出了相應(yīng)較為合理的對策。六、相應(yīng)對策：今后如何繼續(xù)開展好課內(nèi)外閱讀？結(jié)合年齡段，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和好奇心。以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護(hù)知識主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性，使廣大教師意識到規(guī)范學(xué)生用書工作的重要性，簽署《中小學(xué)教師教輔材料管理承諾書》。幼兒教材使用自查報(bào)告12在20xx年春季開學(xué)工作中，我園根據(jù)實(shí)際情況，做到周密安排，精心組織，及早謀劃，嚴(yán)格要求，確保開學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地得到落實(shí)。每天盡量驅(qū)散校園門前的小攤販，維持放學(xué)時(shí)周邊道路順暢。如今，我國實(shí)施 “ 一標(biāo)多本 ”的政策，即一個(gè)“課程標(biāo)準(zhǔn)和多版本教材”。教師要眼中有教材。教材的人文性和工具性都體現(xiàn)得比較好。建立在學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)上的學(xué)習(xí)是易被學(xué)生理解和接受的。教學(xué)重點(diǎn)是能用 should 的特殊問句征求別人意見，用 should 的肯定句和否定句根據(jù)不同的情況提出建議及能夠理解和閱讀主題故事，難點(diǎn)是用英語寫出相關(guān)的建議。整體上基本步驟可概括：研讀課標(biāo)，泛讀相關(guān)資源，通讀全套教材，細(xì)讀每個(gè)領(lǐng)域，精讀每個(gè)單元。教材不再以詞匯或語法為選擇教學(xué)內(nèi)容的唯一依據(jù)，而是出現(xiàn)了大量的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)完成的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的工具和跳板，是師生活動(dòng)的中介?？梢哉f現(xiàn)行小學(xué)英語教材版本甚多，風(fēng)格各異。在收費(fèi)上，我園嚴(yán)格遵照市物價(jià)局的有關(guān)規(guī)定，按市級幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，并進(jìn)行了公示，接受家長監(jiān)督。師生到園情況我園于3月7日先后召開了班子會(huì)、全體教師會(huì)。推薦書目每年由各學(xué)科教研組提出，學(xué)校讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組匯總，最后審核研究通過，做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，過程嚴(yán)謹(jǐn)。有效組織開展好各種類型的讀書活動(dòng)。（3）、提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生好地進(jìn)行課外閱讀盡量營造出良好的健康條件?？茖W(xué)實(shí)施，上下聯(lián)動(dòng)，形成合力，不留死角，全覆蓋，做到踏石留印，抓鐵有痕。3．社會(huì)上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學(xué)習(xí)書仍然占據(jù)巨大的供求市場，有個(gè)別家長貪圖便宜而為幼兒購買。3月15日開始，我校教導(dǎo)處、總務(wù)處分頭進(jìn)行自查，自查的范圍包括：（1）教科書是否按規(guī)定要求和渠道訂購？