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小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(留存版)

2024-11-14 19:00上一頁面

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【正文】 指導(dǎo)。我將在今后的教育和教學(xué)過程中不斷的豐富和完善。小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)420xx年x月29日至今,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),四川資陽小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師,因她無私的奉獻(xiàn),耐心的指導(dǎo),使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。作為一名教師,我覺得除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外,還必須要懂得多,知識(shí)面要廣,興趣要雜,并從書本上、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對(duì)教育教學(xué)有用的信息,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)或熱點(diǎn),如“神十”發(fā)射、并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。仔細(xì)想想,就是時(shí)時(shí)給人希望,讓人充滿激情而已。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。反思是一種思考,一種意識(shí),一種能力,一種習(xí)慣。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。宏偉盛達(dá)教育學(xué)員中專畢業(yè)的小蕊說到:現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,每年就業(yè)人數(shù)只增不減,壓力很大。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。針對(duì)很多在宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)報(bào)名學(xué)員的心得體會(huì),下面由宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)的穆老師給大家做以下總結(jié):樹立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。且憑借互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展等,遠(yuǎn)程學(xué)歷教育更符合未來教育發(fā)展趨勢(shì),國家將其作為解決中國教育資源短缺、構(gòu)建終身教育體系的有效途徑。第五篇:2015年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 兩篇第一篇我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺??傊?,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),愿這次培訓(xùn)的知識(shí),幫助我重塑自我,成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用,體制決定了大多數(shù)人對(duì)職業(yè)的選擇,對(duì)幸福的追求方式。語文是一門人文學(xué)科,是關(guān)注人的,就更需要“以人為本”。這次國培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”,這些優(yōu)秀的課例,讓我們開闊了視野,找到了自己教學(xué)的差距。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。通過學(xué)習(xí),我堅(jiān)定了信念,矢志不渝地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機(jī)統(tǒng)一,繼續(xù)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè),走有中國特色的社會(huì)主義政治發(fā)展道路,這是黨帶領(lǐng)人民通過長(zhǎng)期實(shí)踐找到的正確道路,有利于發(fā)揮社會(huì)主義制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)人民民主,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)2我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性,更需要高素質(zhì)的教師。如果我們都能象梁娟老師說的:對(duì)教材內(nèi)容做到:“縱能成串、橫盡到面”,又何愁教不出好學(xué)生呢?這次遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠(yuǎn)程教學(xué)視頻案例,觀后老師們分小組進(jìn)行了討論,其中平面圖形的認(rèn)識(shí)討論的很激烈,有的老師欣賞在教學(xué)中采用把長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱等立體圖形通過在沙子中形成的印記來認(rèn)識(shí)平面的教學(xué)方法,雖然在教學(xué)中因時(shí)間的關(guān)系學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí),但通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康,把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置;關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女問題,讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué),學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。學(xué)習(xí)了“實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、優(yōu)化教學(xué)是教師永恒的追求、班主任工作彰顯智慧與愛心、修為人師與把育人作為追求的目標(biāo)、他山之石。讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康以前的培訓(xùn),要么關(guān)注技術(shù),要么關(guān)注理念。第一篇:小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師遠(yuǎn)教資源總結(jié)為了增增強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性,我于2011年4月23日參加了小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn),它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過程。學(xué)到了建立自己的博客,提高了制作PPT的技巧;感悟到了如何提高課堂的有效教學(xué)性;如何管理好學(xué)生;怎樣做好學(xué)生的心理健康問題;怎樣進(jìn)行案例研究等內(nèi)容,這些內(nèi)容知識(shí),讓我感受到濃濃的師愛;網(wǎng)上互動(dòng)互動(dòng)交流——為教師提供了交流舞臺(tái),讓我們感受到教師的實(shí)踐智慧;《班主任工作智慧》,讓我們感受到班主任的管理藝術(shù)。最重要的是讓我感到:加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問題,我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。而有的老師則欣賞從各種圖形紙船來尋找相同的圖形,在進(jìn)行分類中學(xué)習(xí)各種平面圖形,然后在通過立體圖形讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的教學(xué)方法,雖然本節(jié)課看起來很平淡,沒有在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思維能力,但學(xué)生知識(shí)掌握的很扎實(shí)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。第三、在學(xué)習(xí)中開闊了思路,拓寬了視野,能結(jié)合自身的思想實(shí)際和工作實(shí)際,來樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。也為我們開展校本教研指明了方向。因而,教學(xué)中,既要關(guān)注書本中的世界,又要將書中的理論聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。很多所謂的先進(jìn)的外國專家理論,其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中,就蘊(yùn)含在我們的生活里,這需要我們?nèi)W(xué)習(xí),去體悟。提高了專業(yè)知識(shí)水平這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。全面提升了自己的基本素質(zhì),對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。據(jù)宏偉盛達(dá)教育最新網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育市場(chǎng)分析報(bào)告顯示,2014年網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化,更加趨于年輕化。操之過急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,%,%,%,許多的70,80,90后逐漸加入到遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的大軍中。課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。人無完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí),原來的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水
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