【正文】 好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。同時，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。每個大學(xué)生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。大學(xué)時期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。我衷心地感謝這一切！班導(dǎo)師常規(guī)性的工作