【正文】 ，多聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定評(píng)價(jià)。 看大屏幕，對(duì)分化有了深刻、全面了解，并能概述組織的定義。 教 學(xué) 過(guò) 程 哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？ 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。 器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。 大屏幕展示八系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。 教師評(píng)價(jià)，然后通過(guò)電腦展示上皮組織的形成過(guò)程，讓學(xué)生加深對(duì)分化的理解。 多媒體 教學(xué) 教 學(xué) 過(guò) 程 向?qū)W生展示 自學(xué) 提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí) 。 會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。 教師評(píng)價(jià)：沒(méi)關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，咱們共同來(lái)分析。 讓學(xué)生自己解答。 分小組小結(jié)。 學(xué)生認(rèn)真思考，并舉手回答，組內(nèi)成員補(bǔ)充。 問(wèn)：為何胃、腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成？ 小組討論，得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 看大屏幕加深對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，引入新課 今天讓我們共同努力，以人體為例來(lái)揭開(kāi)第