【正文】 。從看圖猜單詞，練習(xí)題問答中，增加單詞、句型的操練面，且練習(xí)題目多，調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的參與熱情劉老師能盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受并積極參與，在練習(xí)題中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流。不要僅限于“好學(xué)生”的層面上。教學(xué)方法較靈活，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)較豐富。二、存在問題：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練單詞時(shí)場面有些死板和枯燥。讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。在回答同學(xué)的疑問時(shí)，沒有能正確有效的幫助同學(xué)解決。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師語言不是很豐富。三、通過解答學(xué)生自己的問題，使學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用語言目標(biāo)。在新課程改革的今天，本人將努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，在評(píng)課議課學(xué)習(xí)中，提高自己的專業(yè)能力，提升自己的教學(xué)水平，更好的為教育服務(wù)。再次在課堂上，老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。思路非常清晰明了。通過解答學(xué)生自己的問題，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生在生活實(shí)踐中，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。王教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，王老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則?？傊瑹o論從閱讀課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場應(yīng)付能力的實(shí)際操作，劉老師的整堂課都值得研究與借鑒。林老師注意利用視頻，圖片等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語單詞和句型。三、幾點(diǎn)建議要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。接著教師利用短片里的對(duì)話引出新詞教學(xué)，自然有效。教師語言和解答技巧不是很豐富。依靠多媒體技術(shù)，但不能全部依賴多媒體。未能照顧到全部學(xué)生。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。四、通過總結(jié)本課，挖掘文本內(nèi)容，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)尋求幫助，學(xué)會(huì)幫助他人，進(jìn)一步培養(yǎng)“一方有難，八方支援”的情感態(tài)度。第五篇：初中英語評(píng)課記錄評(píng)課記錄魏桂芝本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。并受到了一定的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而