【正文】 么都喜歡這張畫。（先小組推薦一個最好的參加評比）（3）師生同臺表演。（2）生仿影“看、著”二字。o)走吧！不要管(guǎn)媽媽了。n)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hu225。大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(ch236。)老了，飛不動了。（2）講解要點：半包圍結(jié)構(gòu)的字——下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。3 號演媽媽。注：較難讀的句子及字詞 第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。4．學生練習書寫，教師巡回指導。3．快樂閱讀《烏鴉愛媽媽》 板書：胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋熱愛勞動蘭蘭的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢關(guān)心長輩第二課時課時目標：1．復習第一課時的學習內(nèi)容，認識其余的6個生字。）男女讀。二、整體感知課文，隨文識字。明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。這雙()的小手能()。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，體貼父母。三、細讀課文，識記生字1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心、體貼家里的人。三、互動識字，檢查落實1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。)3．學生書空，描紅，練寫。2．制作配套課件六、教學時間：2課時第一課時課時目標：1．初讀課文，了解大意。老師相信你們不僅善于傾聽，而且還是一些會讀書的同學，對嗎？1．請同學們自己大聲讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。板書 蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為喜歡她這雙勤快的小手。（教師出示音節(jié)，學生找出相應(yīng)的生字。3．培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。等、變成、事情（四）分段檢查朗讀情況。表演完畢，趁勢解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？三、完成課后作業(yè)： ，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（3）范寫“笑”字?！贝鬄貘f說:“不！我不能丟(diū)下媽媽！我要救(ji249。i)里，幸(x236。)布,“嘩(huā)嘩嘩”，一場大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。n)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(qu226。二、寫字（一）示范講解 畫：（1）范寫，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。2 號演爸爸。（三）重點領(lǐng)讀課文，正音。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）2．聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）3．請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。2．用自己的小手為家長做一件事。（指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。齊讀課題。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。這雙()的小手為()。2．學生匯報讀，教師歸納。)2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。五、實踐作業(yè)1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。四、實踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。2．檢查學習效果。二、初讀課文，了解大意1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說?！窘虒W準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。這胖乎乎的小手替我