【正文】 ，即“三案”俱全：學期導學計劃、學年導學計劃、三年或五年培養(yǎng)規(guī)劃，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專業(yè)成長計劃。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。課程建設。同時，要努力克服困難，創(chuàng)造條件，為教師支教提供應有的條件，確保支教工作順利開展。資源共享。五、考核與獎懲建立青年教師結對幫扶工作激勵機制。學校根據(jù)本校實際確定幫扶對象及指導教師名單，學校領導小組討論通過后雙方簽定結對幫扶協(xié)議書，確立師徒關系。學校在條件允許的情況下，每年選派數(shù)量不定的教師到結對學校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。同時，要努力克服困難，創(chuàng)造條件，為教師支教提供應有的條件，確保支教工作順利開展。資源共享。組織本校各學科優(yōu)秀教師到結對學校送教下鄉(xiāng)，為農(nóng)村學生提供優(yōu)質(zhì)課堂教學。教學示范。三、結對學校xxx鎮(zhèn)中心小學四、幫扶內(nèi)容教育管理。學校在條件允許的情況下，每年選派數(shù)量不定的教師到結對學校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。專題研討。二、組織領導學校成立了以高懷珠校長為組長的領導小組。（4）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學心得，指導上好公開課。三、結對學校xxx鎮(zhèn)中心小學四、幫扶內(nèi)容教育管理。學校在條件允許的情況下，每年選派數(shù)量不定的教師到結對學校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。結對子學校建立學科定期交流制度，通過互通資訊、信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強結對學校學科建設。副校長、中層干部分別到結對學校掛職學習、指導工作2周。（5）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處常規(guī)檢查和評價使用。指導教師：以學校為單位具備下列條件之一的骨干教師（縣級及以上優(yōu)質(zhì)課教師、教學能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級以上職稱教師）作為本完全小學的指導教師。資源共享。結對子學校建立學科定期交流制度，通過互通資訊、信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強結對學校學科建設。副校長、中層干部分別到結對學校掛職學習、指導工作2周。專題研討。充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學等優(yōu)質(zhì)資源共享。專題研討。要加強交流，與結對學校加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。充分發(fā)揮學校的省市優(yōu)秀教師、學科帶頭人作 用，采取與結對學校青年教師師徒結對等方式，提高農(nóng)村教師素質(zhì)。實施過程中，建立詳實的幫扶檔案，包括指導教