【正文】 一、問候語 1分鐘Good morning/afternoon，dear students/ boysamp。而本單元口語交際內容，是以圓形為基礎展開想象，所以我設計了《圓形變變變》的口語交際教學內容。（學生坐端正）同學們坐得真端正！看來大家都想和楊老師做朋友。原來它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘氣的圓形寶寶又給我們提出了新要求，要能用下面的句式，來說話。要畫得好，說得清楚，可是很難的哦！老師先做個樣子，小朋友可要仔細看，認真聽。咱們下課的時候，把“圓形變變變”的作品送給你心里的那個人吧！然后把你加了什么，變成什么，說給他聽，好嗎？現(xiàn)在讓老師再來變一次吧！（在圓里加了一雙大眼睛，一張笑瞇瞇的嘴巴）親愛的孩子們，我把這張笑臉送給所有的小朋友，因為你們今天一個個都很會想，很會變，很會說。二、說教法演示法：第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。因為，如果老師把所有的顏色都調配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。四、說教學過程觀摩小魔術表演我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲?？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調配顏色定為本次活動的難點。所以，在此環(huán)節(jié)中，我引導學生在注意語言結構的基礎上，更關注語言所表達的內容——要變得與眾不同，把學生的言語活動和生活中的真實情景以及自己的內心世界緊密結合起來。相互幫助把話說好。調皮的它，喬裝打扮，藏了起來，變成另外一樣東西了。同學們，大家好！初次見面，我來做個自我介紹。四、幼兒作畫教師指導，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。通過觀察示范畫，了解手印畫的繪畫形式，通過添畫等形式，讓幼兒了解手印畫。第一篇：小手變變變說課稿大班藝術活動：小手變變變說課稿大一班 楊媛群一、說教材大班幼兒在美術活動中以掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，根據(jù)《綱要》中提出的“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來美化自己的生活開展活動。第二環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路在觀察手印畫范畫的基礎上，引導幼兒想想怎么制作手印畫，通過哪些方法把小手變成各種動物等形象。五、展示幼兒作品第四篇：《圓形變變變》說課稿圓形變變變——S版一年級下百花園六《看誰想得妙》說課稿永順路小學楊秋潔小學語文S版教材一年級下冊第六單元的導讀中說到：只有仔細觀察，認真思考，才能把事情做好。我來自永順路小學的老師，姓楊，大家可以稱呼我為楊老師。咱們要想用圓形寶寶變魔術，必須要把它找出來！你們看，楊老師就在校園里找到了它。，老師適時指導，并予以肯定。）四、拓展途徑，滿足交際需要 ，鼓勵孩子。活動準備活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調色盤，一張記錄表和一支筆。魔術演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。孩子們的想法真棒！每個人的變法都不一樣，你們真是出色的魔術師。各位聰明的小魔術師，你們想想看，在圓形寶寶身上加上什么，它就變成了另一樣東西？我們一起來畫畫，說說。（同