【正文】 生接受知識也會有一些差異。同時也要注意班級學(xué)生的動手操作水平也有不少的差距，要針對性地培養(yǎng)動手解決問題的能力。五、教學(xué)進度表周次起訖日期單元及總課時教學(xué)內(nèi)容課時安排備注21電腦的本領(lǐng)和家史232常用軟件的安裝與刪除24上機：常用軟件的安裝與刪除253走進多媒體世界26.第四篇：2006學(xué)第1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃科 目 信息技術(shù) 年 級 四實 教 師 翁 諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)2005年 9 月2005 學(xué)第 1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù) 第 四 冊教學(xué)計劃[1][2][3][4][5][6]下一頁第五篇：小學(xué)信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃小學(xué)信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃程永梅一、教材分析：本學(xué)期教材仍然沿用電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》第四冊，共三單元，12課時。鑒于學(xué)生兩極分化嚴重，本學(xué)期給每位程度較差的學(xué)生安排一位“指導(dǎo)老師”，讓他們輔助教師對組內(nèi)學(xué)生進行輔導(dǎo)，提高操作水平，并對指導(dǎo)老師進行考核，采取期末考試加分甚至是免考等優(yōu)惠措施，激發(fā)指導(dǎo)老師的積極性，以期使全體學(xué)生都有所提高。在教師傳授技巧知識的同時，又不給學(xué)生思維定勢。運用絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮校園作用，把學(xué)生作品放于上，采用激勵機制，激發(fā)學(xué)生興趣和成功欲望。運用多媒體教學(xué)，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。第一篇：2006學(xué)年度第1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù)第四冊教學(xué)計劃科 目 信息技術(shù) 年 級 四實 教 師 翁 諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)2005年 9 月2005 學(xué)年度第 1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù) 第 四 冊教學(xué)計劃 2005年9 月一、班級學(xué)生情況分析 班級學(xué)生可以在課程整合等方面實踐性操作，注重知識的復(fù)習(xí)、鞏固和綜合練習(xí)。采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。運用多媒體教