【正文】 祭：祭祀祖宗。如：奶奶的奶去掉女字旁，就是告乃翁的乃。當時詩人杜甫正在梓州（現在的四川省三臺縣），他聽到這個勝利的消息后，立即寫下了這首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。今天，我們要一起學習兩首詩。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。乃字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。中原：文中指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。3．學生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。提出要求：把你讀明白的和小組同學交流，不明白的標記出來，/jiaoshi/在小組里討論解決。停頓和重音提示。2．學生質疑。（這一教法的設計意圖是培養(yǎng)學生讀書的習慣。（2）進而解詩題，題目：《聞官軍收河南河北》，“聞”，聽說；“官軍”指唐王朝的軍隊；“收”，收復。青春：古義是明媚的春光。這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。）小結：看來過去的學習大家已經積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學習這首詩。在這里詩人卻這樣說“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）這句詩和李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟于過萬重山”有異曲同工之處。 3．感受作者的思想感情 二．教學重點：賣炭翁形象和對比手法的運用三、教學準備：課前預習、課件四、教學方法：研討式教學、學生自學、教師導撥。讀中悟情，讀中體會詩人強烈的愛國情，從而構建本色的語文課堂。六、總結（激發(fā)學生的愛國情懷）歷年來，這些光照千古的詩篇為后人所傳誦，他們的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。（１）“一車炭千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”對比，寫出宮失掠奪的殘酷（２）“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊（３）“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情課堂小結：在這篇文章中，白居易為我們塑造了一賣炭翁的形象，通過他的遭遇，使我們能夠感受到當時宮市對百姓的巧取豪奪，感受到百姓生活的疾苦和無奈。交流學習體會。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。這句詩能讀準嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。2．使學生領會這首詩明白如話而又感染力極強的特點。）（這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：如此介紹學生便有了空間的概念，明了了這幾個表示地名詞語之間的關系了。宋元明清帝王休”，以此讓學生對詩所反映朝代有所感知。了解詩的寫作背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。乃翁：你的父親。第二教時 《示兒》教學設計一、讀通順、背誦全詩1．同學們已經預習了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛國之情的小詩不成問題。(出示詩全文)2．分組自學古詩。青春：指春光，春天的景物。3．出示一些詞語，讓學生練習掌握。在書寫時要注意右半部分的弟的寫法和筆順。字子美，鞏縣（今屬河南?。┤?。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來瑯瑯上口。一生當中創(chuàng)作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。（放課文錄音）1．指導學生讀準字音。（五）理解詞語。北定：向北進軍平定。指導學生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學生語感的過程。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河)，播放音樂加以配合入境。說得不確切的，其他同學可補充，可糾正，教師適時點撥。五、擴寫練習1．出示遺囑范例，引導學生以作者的口吻寫一篇遺囑。）就可以放手讓他們自學了。通過查讀，完成教學任務，重點指導個別字的讀音。要使頭腦中對詩的意境體驗更具體、更豐富，真正體會作者的思想感情，還要悟詩情。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。（一）從哪里看出“喜欲狂”？過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請同學們讀讀詩，細細的品味一下。小結：看來同學們真的領悟到詩人的強烈的情感了。）騎（j236。①點名讀②聽錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）③學生學著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓④齊聲朗讀，要求讀出詩的韻味三、理解詩的大意小組討論交流理解詩意帶著自己的理解齊讀全詩四、悟詩情過渡：詩中意思你們已深刻體會了，那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）找出詩中“喜欲狂”的句子交流后（KJ出示這幾句話）學生反復讀（交流中相機出現路線圖讓學生感受詩人歸心似箭心情）。師在《