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聞官軍收河南河北的教案設計小編推薦(留存版)

2024-11-10 01:50上一頁面

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【正文】 祭:祭祀祖宗。如:奶奶的奶去掉女字旁,就是告乃翁的乃。當時詩人杜甫正在梓州(現在的四川省三臺縣),他聽到這個勝利的消息后,立即寫下了這首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》;一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。今天,我們要一起學習兩首詩。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復。乃字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。中原:文中指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。3.學生自由讀后,用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。提出要求:把你讀明白的和小組同學交流,不明白的標記出來,/jiaoshi/在小組里討論解決。停頓和重音提示。2.學生質疑。(這一教法的設計意圖是培養(yǎng)學生讀書的習慣。(2)進而解詩題,題目:《聞官軍收河南河北》,“聞”,聽說;“官軍”指唐王朝的軍隊;“收”,收復。青春:古義是明媚的春光。這首詩是誰寫的呢?(板書:杜甫)出示圖片。)小結:看來過去的學習大家已經積累了許多好辦法,今天我們就來運用這些方法來學習這首詩。在這里詩人卻這樣說“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽”你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)這句詩和李白的“兩岸猿聲啼不住,輕舟于過萬重山”有異曲同工之處。 3.感受作者的思想感情 二.教學重點:賣炭翁形象和對比手法的運用三、教學準備:課前預習、課件四、教學方法:研討式教學、學生自學、教師導撥。讀中悟情,讀中體會詩人強烈的愛國情,從而構建本色的語文課堂。六、總結(激發(fā)學生的愛國情懷)歷年來,這些光照千古的詩篇為后人所傳誦,他們的愛國精神成為后人效仿的楷模,激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌,讓我們承繼先人的浩然正氣,以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇,讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。(1)“一車炭千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”對比,寫出宮失掠奪的殘酷(2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比,反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊(3)“衣正單”與“愿天寒”對比,寫出賣炭翁買衣食的迫切心情課堂小結:在這篇文章中,白居易為我們塑造了一賣炭翁的形象,通過他的遭遇,使我們能夠感受到當時宮市對百姓的巧取豪奪,感受到百姓生活的疾苦和無奈。交流學習體會。)C、“白日放歌須縱酒,青春做伴好還鄉(xiāng)。這句詩能讀準嗎?“卻看妻子(zǐ)愁何在,漫卷詩書喜欲狂。2.使學生領會這首詩明白如話而又感染力極強的特點。)(這一環(huán)節(jié)的設計意圖是:如此介紹學生便有了空間的概念,明了了這幾個表示地名詞語之間的關系了。宋元明清帝王休”,以此讓學生對詩所反映朝代有所感知。了解詩的寫作背景,體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。乃翁:你的父親。第二教時 《示兒》教學設計一、讀通順、背誦全詩1.同學們已經預習了《示兒》這篇課文,我相信大家讀背這首充滿深切愛國之情的小詩不成問題。(出示詩全文)2.分組自學古詩。青春:指春光,春天的景物。3.出示一些詞語,讓學生練習掌握。在書寫時要注意右半部分的弟的寫法和筆順。字子美,鞏縣(今屬河南?。┤?。詩這種體裁,語言精煉,所表達的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來瑯瑯上口。一生當中創(chuàng)作的詩歌很多,至今保存下來的就有9000多首。(放課文錄音)1.指導學生讀準字音。(五)理解詞語。北定:向北進軍平定。指導學生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界,其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學生語感的過程。出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河),播放音樂加以配合入境。說得不確切的,其他同學可補充,可糾正,教師適時點撥。五、擴寫練習1.出示遺囑范例,引導學生以作者的口吻寫一篇遺囑。)就可以放手讓他們自學了。通過查讀,完成教學任務,重點指導個別字的讀音。要使頭腦中對詩的意境體驗更具體、更豐富,真正體會作者的思想感情,還要悟詩情。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。(一)從哪里看出“喜欲狂”?過渡:詩人欣喜若狂呀!從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢?請同學們讀讀詩,細細的品味一下。小結:看來同學們真的領悟到詩人的強烈的情感了。)騎(j236。①點名讀②聽錄音朗讀(出示KJ錄音朗讀)③學生學著錄音自由讀,讀出詩的節(jié)奏和停頓④齊聲朗讀,要求讀出詩的韻味三、理解詩的大意小組討論交流理解詩意帶著自己的理解齊讀全詩四、悟詩情過渡:詩中意思你們已深刻體會了,那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢?(喜)(出示KJ思考、討論)找出詩中“喜欲狂”的句子交流后(KJ出示這幾句話)學生反復讀(交流中相機出現路線圖讓學生感受詩人歸心似箭心情)。師在《
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