【正文】 母無情。主要表現(xiàn)如下:一、性格柔弱內(nèi)向。“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。其中最主要是家庭教育的問題，受傳統(tǒng)意識的影響，許多農(nóng)村家庭教育存在著“重養(yǎng)育輕教育”，“重生理輕心理”等錯誤的家教觀念，農(nóng)村“留守兒童”的大量出現(xiàn)，家長只能滿足孩子的各種物質(zhì)需求，致農(nóng)村小學(xué)生在情緒控制、人際交往上存在比較多的困擾。第一篇：梅江鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作報告梅江鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作報告今年，我鎮(zhèn)為積極響應(yīng)縣委縣政府的號召，立足實際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況匯報如下。四、工作存在問題據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理問題總檢出率明顯高于城市小學(xué)生，主要因素來自家庭、學(xué)校和社會。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠。五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無巨細，監(jiān)護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發(fā)生。留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農(nóng)民工后顧之憂，保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應(yīng)從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。而上述三方面的原因中，以家庭教育最為重要。針對留守兒童的個性心理差異，開展耐心、細致的心理輔導(dǎo)工作。讓學(xué)生送一份禮物給媽媽，說一句感謝媽媽的話；為媽媽做一件力所能及的事。參考文獻：[1] 淺談農(nóng)村留守兒童的心理健康教育《新課程學(xué)習(xí)（綜合)》2010年07期[2] 留守兒童教育的現(xiàn)狀分析及對策《教師》2010年27期第四篇：關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童，共享美好明天當你走出城市的喧囂，若用愛心的耳朵去傾聽，你就會聽到，在遠離繁華的城市，在那些偏遠的小山村，有一群孩子，他們用帶著哭腔聲音呼喚：“爸爸媽媽！回家吧！” 他們滿面塵土，他們衣服褸爛?！八腿嗣倒迨至粝?，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。她的孫女只要有一點傷風感冒的，這位老人就會心急如焚，一定給孫女請上幾天假上醫(yī)院弄一百個放心才會讓她回校上課，當我勸老人不必過于如此時，老人說：“那怎么行呢，她的媽媽回來時要是發(fā)現(xiàn)孩子有點病兮兮的樣子，我怎么交差呢，她學(xué)到現(xiàn)在就已經(jīng)足夠用了，還學(xué)些來做什么”。(1)政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校?！巴谒{天下，共同成長進步”是溫家寶總理寫給一群農(nóng)民工的孩子的?！币沁@些孩子以如此心態(tài)進入社會，完全可以想象這意味著什么。每18個孩子就有一人不能與父母共同生活。作為一名有責任心社會公民都應(yīng)該伸出我們的關(guān)愛之手，盡自己所能地幫助他們，讓這些留守兒童切身感受到世界是充滿愛的。體育游戲是學(xué)生熟悉且喜愛的一種合作性很強的活動形式。留守兒童的心理比其他學(xué)生表現(xiàn)更為脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)緊張、焦慮乃至恐懼；在人際關(guān)系上表現(xiàn)孤僻、嫉妒；在社會關(guān)系表現(xiàn)自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣。這些孩子遠離父母，缺少關(guān)愛，在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了較多的問題，嚴重影響身心健康發(fā)展。(2)學(xué)校方面。部分留守兒童人生觀、價值觀偏離正確方向，不少留守兒童欺騙說謊、拉幫結(jié)派、欺負同學(xué)，更有的留守兒童有小偷小摸、打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀行為。父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，大多采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補償，偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣，產(chǎn)生“拜金主義”等思想。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。親情缺失，家庭教育缺失、學(xué)校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問題的主要原因。爭取上級婦聯(lián)給予一定的資金或項目扶持。把黨委政府和社會各界的關(guān)愛帶到留守兒童身邊，使留守兒童感受到了社會各界的關(guān)心。二、整合各種資源，創(chuàng)新工作思路一、創(chuàng)建關(guān)愛聯(lián)動機制鎮(zhèn)上成立了以鎮(zhèn)黨委書記黃應(yīng)超為主任，副書記陳學(xué)、人大主席姚建國為副主任，老干協(xié)會長楊秀軍為常務(wù)副主任，組織、宣傳、團委、婦聯(lián)、各中小學(xué)等部門負責人為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)宣傳報道組、校外輔導(dǎo)組、法制教育組、幫扶教育組、家庭教育組5個工作組。五、下一步工作計劃認真學(xué)習(xí)全國婦聯(lián)開展農(nóng)村留守婦女兒童關(guān)愛行動電視電話會議精神，積極爭取黨委、政府的重視和支持，加強部門配合，努力形成“黨政重視、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與”的工作格局，進一步做實做好關(guān)愛工作。“艱辛知人生，實踐長才干”。二、自卑心理障礙。而他們較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。留守兒童的心理問題極容易導(dǎo)致他們行為的失范，引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。如何教育好“留守兒童”，使他們在缺少父母親情的環(huán)境中，確保他們身心得到全面健康發(fā)展。我們衷心期望家庭、學(xué)校、社會重視留守兒童問題，對留守兒童“多看一眼、多點關(guān)心、多點交流、多點教育”，我們作為教育者應(yīng)默默地關(guān)懷，經(jīng)常與他們交流討論，使老師成為留守兒童最信任的朋友！在教學(xué)中多以鼓勵式教育為主，不要將“留守兒童”一詞經(jīng)常掛在嘴邊，以防不懂事的小學(xué)生互相對比，讓留守兒童覺得“低人一等”。如我班有個調(diào)皮學(xué)生子航，他是一個單親家庭的孩子，爸爸外出打工，缺少父母的關(guān)愛，如果老師對他多關(guān)心一點，他就很高興也很聽話，我抓住他這個特點，經(jīng)常關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，有一次做課間操時我發(fā)現(xiàn)他的衣服破了，就叫他做完課間操后到我辦公室里來一下。生動活潑的活動有助于學(xué)生親身實踐和自我發(fā)現(xiàn)，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等。他們在雙親的呵護下無憂無慮地成長、在同一片藍天下幸福美好地生活著，但是對于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活，被獨自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨自面對種種困難和艱辛。只要有