【正文】 人的健康成長和長遠發(fā)展、基本國情和和現(xiàn)代化建設面臨的挑戰(zhàn)等多方面進行探究，有利于他們從自身的感悟中體會發(fā)揚艱苦奮斗精神的道理所在。知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。 整合教學資源意識較好，能結合教學內容引入適當?shù)牟牧弦哉f明本課問題，培養(yǎng)學生對艱苦奮斗精神成就人類偉大事業(yè)，特別是成就中國革命和建設事業(yè)的認識，利于學生對于內容的理解。注重創(chuàng)設一定的教學情境，調動學生興趣，引發(fā)學生參與 教學活動，感悟本課內容，體驗艱苦奮斗與創(chuàng)業(yè)精神。我設計了本課，其中所選材料有格言警句、成語故事、還有同學們親身參觀過的革命圣地等。 1）學生閱讀教材 P119 提供的材料。（ flash 動畫）提問故事反映了什么？ 通 過觀看動畫提高學生興趣。 為什么還要艱苦奮斗？怎樣艱苦奮斗？ 解 讀 方 法 教學方法 主要采取學生收集材料、合作討論等方式。 正課 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 三、辯論會： 教材 P117 關于新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點，讓學生分一，二兩組，進行辯論。 艱苦創(chuàng)業(yè)與時俱進 (2) 艱苦創(chuàng)業(yè)不同的時代有不同的內容。在今后的教學中我會努力改進的，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點，爭取做一名具有全新理念思品學科教師。 同行 建議： 教學目標的設計中，關于情感目標應結合時政體現(xiàn)社會主義榮辱觀教育，教育 學生生成崇尚艱苦奮斗為榮的情感人生態(tài)度；結合新時期建設小康社會的奮斗目標，產(chǎn)生努力學習，發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，承擔歷史使命的責任感的價值觀。這節(jié)課的學習過程中，在教師的引導下