【正文】 不是靠幾個文字或者加教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的，學(xué)生在此時的注意力會比以往更集中，課堂效果也一定會更好。如果制作的課件引不起學(xué)生的興趣，在課堂上起不到應(yīng)有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。本文是本人幾年來制作課件的一些心得體會，希望能給其他正在學(xué)習(xí)的朋友一些幫助。教師應(yīng)根據(jù)自己對教學(xué)大綱的理解，對學(xué)生的了解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫更適合教學(xué)要求的軟件（下面稱為課件）。編寫稿本工作就是具體地規(guī)定每個單元中計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、從學(xué)生處得到信息反饋后又如何判斷和改進(jìn)，最后在稿本的基礎(chǔ)上根據(jù)計(jì)算機(jī)媒體的特征與計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)編排程序。每個課件的構(gòu)思一般來說要根據(jù)是課件的內(nèi)容來設(shè)計(jì)。尤其在物理這一門課程最多了。（2）封面的設(shè)計(jì)：封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】（作語言表述）【新課教學(xué)】顯示課文，整體感知。 ３、生硬拼接、胡拼亂湊。圖像的處理又離不開photoshop、Acdsee這些處理圖像的軟件。（三）、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本 “腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過程的所依據(jù)的文字稿本，在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，又要將一些細(xì)節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進(jìn)行描述。基本能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中文字、動畫或視頻的演示、要包含聲音。對于一些課程內(nèi)容比較抽象、難以理解。如果文件容量過大可以選擇性提供主要部分，但須能反映課件的原創(chuàng)性以及教學(xué)功能。，音頻為mp3或wma格式。二、課件壓縮包內(nèi)容與要求課件壓縮包需要包括“運(yùn)行文件”、“源文件”、“支持與說明”三個文件夾。背景：多媒體是數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像和動畫等各種媒體的有機(jī)組合，它與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信和影視技術(shù)相結(jié)合，形成一個可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)多媒體技術(shù)應(yīng)用。輸入設(shè)備：包括各種多媒體素材的采集設(shè)備。（二）、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就沒有意義了。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。五、評價與修改該項(xiàng)工作實(shí)際上存在于課件開發(fā)和制作的全過程之中。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。：多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。在課件制作過程中，每種軟件都有自己的優(yōu)點(diǎn)，選用什么軟件，那是看個人的偏好了，并不一定要用某一種軟件，而我所選用的是FLASH。太多的鮮艷的色彩及花哨的頁面很難給人以美感。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。它可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。一、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義（一）可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來。第四篇：多媒體課件制作多媒體課件的開發(fā)與制作——摘自《現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。⑤投入試用第三篇：如何制作多媒體課件怎樣制作多媒體課件湯其斌現(xiàn)代我們學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備比較好，班班都有小型多媒體，通過兩年多的培訓(xùn)和運(yùn)用，老師用多媒體課件上課的是越來越多，而且希望自己制作課件的也越來越多，但有的老師對于做課件的整個過程還不太清晰，以致于在具體操作的時候會遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認(rèn)為課件難做。③動畫的處理：可采用多種工具。