【正文】 愛之情），葡萄架的木柱上刻著一幅幅對聯(lián)，充滿了濃厚的文化氣息。木門掩映在樹木叢中，別有一番情趣。有時候花匠們會打開假山上的噴水管，頓時，那晶瑩的水珠飄飄灑灑，有如一朵朵盛開的白蓮。神韻：寫景狀物，總要寄托作者的某種思想感情，為寫景而寫景是要不得的，這就是“神韻”。一般來說，游記的寫法很多，可以按游覽順序?qū)?，也可以按地點轉(zhuǎn)換寫，重點可以是景物，也可以著重寫活動。水池形狀很特別，看上去有點像梅花形，又有點像小寫的八字形，十分別致?！按禾煸谀睦镅剑看禾煸谀睦铮看禾煸谀切∨笥训难劬铩?.”瞧,同學(xué)們又在金魚池邊的涼亭里玩耍了。這種方法是從整體到部分。（寫水面上的睡蓮從形狀、大小、顏色等方面描寫）可惜我們來得太早了些，看不到睡蓮花。路邊，那晚開的野菊花悠然地搖曳著花枝。范文是寫了午時的田野和傍晚的田野，相當(dāng)寫了兩處的景物。這樣，遠山，田野，芳香，視覺慢慢拉近，連貫起來。這是由唐代長安兩位高僧奉命主持開鑿的摩崖像龕，是整個景區(qū)最核心的景點。她頭頂上方的石壁上雕刻著直徑兩米多長的蓮花。這一座座，一排排排列有序的佛像，像是在無言地訴說著這段傳奇般的歷史故事。接著我們參觀了天王殿，我發(fā)現(xiàn)韋馱像面朝里，而在其他寺廟，韋馱像是面朝外的，于是我請教了導(dǎo)游，他向我們講述了一段典故。紅色木質(zhì)結(jié)構(gòu)，琉璃瓦覆頂，更顯得金碧輝煌，甬道兩側(cè)的古樹上，布滿了一個的小孔，據(jù)導(dǎo)游講，那些小孔都是僧人們練習(xí)一指禪功時武留下。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機。中間的兩個花壇是菱形的。下課了，我們來到樹下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點，像是蠟燭燒完時的灰燼。根據(jù)題目我們知道有兩個要點需要注意。我是一個對書癡迷的男孩，從小就和書結(jié)下了不解之緣。我和書之間的不解之緣讓我對它產(chǎn)生依戀，對書的那份癡情更讓我深深地愛上了它……第五篇：五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。附范文：我和書的故事歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。我把夢中的故事說給媽媽聽，媽媽笑話我說：“你呀，真是個小書蟲。書伴我成長培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：“辰辰，作業(yè)做完了沒有。只為芭蕉扇……，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺居然睡著了。寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。是它，陪伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是它，給我?guī)砹酥腔酆土α浚皇撬?，在我苦惱徘徊的時候給我點亮前進的航標……是的，書給予了我太多太多，“我愛書，愛著書，就像老鼠愛大米。切忌用口號、大話、空話等語言來敘述。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。操場旁邊，并排著兩棟漂亮的教學(xué)樓，一棟是低年級的教學(xué)樓，共有三層，在這里，我們從“a．o．e”學(xué)起，從不懂事到懂事，從無知到有知，這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。校園一角當(dāng)四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。2．學(xué)生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時點撥、引導(dǎo)。同學(xué)們，我們都愛自己的校園。走進大門，只見幾位僧人正在表演“費針穿玻璃”，“胸口碎大石”等驚人的武術(shù)絕技。寺院很大，我們從大門徒步進來。他們大小不一，最大的有七八米高，最小的卻只有二厘米多，連眼睛都看不清楚。我們繼續(xù)往前走，我們左邊是一條河，右邊是群山環(huán)繞。在萬佛洞外南壁還有一個唐代雕刻的觀音菩薩像，高85厘米，由于保護不好，頭部已經(jīng)沒有了，但這并不影響整體的美感?！睆摹斑h山”一下寫到田野上的“芳香”，太突然，有銜接不對的感覺。在微風(fēng)中歡快地舞蹈，盡情地歌頌……(類似這樣的景物，我們可以抓住某個特點，寫出為我所用的創(chuàng)新的句子。中午來到田野，首先展現(xiàn)在前面的是一片玉米地。偶爾有幾只青蛙露出水面，馬上又鉆進水中，真有趣。（從姿態(tài)方面來寫）常常是這種花謝了，那種花又開了。只要有人輕輕拍拍手，或者故意咳嗽一聲，它們準會嚇得一哄而散，有的迅速躲進橋洞里，有的機靈地鉆入睡蓮叢中，有的則快速地溜到巖石底下，一眨眼工夫全都無影無蹤。）第二段：介紹小池的位置及周圍的景物小水池位于花園的中心，四周的涼亭、回廊、小山、花壇像衛(wèi)士一樣守護著它。在感受了大自然的奇妙之后，讓學(xué)生來交流各自了解的自然奇觀。（先概括地寫小池的美，用了一個比喻句，寫出了小池在校園里的重要性，也讓人感受到作者對小池的喜愛之情。（總寫）一只仙鶴低頭俯視水面，似乎正尋找藏匿在水里的機靈的魚兒，又似乎在欣賞自己的倩影。（介紹植物園里的空氣特點）小路兩邊種滿了各種各樣的高大樹木，有紫微花木，雞蛋樹，蒲葵……還有許多叫不出名來。）水上橫跨著一座彎彎的木橋。范文：我愛秋天的景色星期天，爸爸帶我到郊外云秋游。葉綠： 在冬天到來之前，把自己最美的綠，最濃的綠，獻給這美麗的秋天。給人感覺是為了寫作文，特地中午到田野上看一次，然后傍晚再去一次。在賓陽洞，我們就明顯感覺到這一差異?！蔽覀兿热タ吹氖亲钚∽钇嫣氐姆?。三尊巨大的佛像端坐在洞內(nèi)，他們衣裙飄飄，看起來那么慈祥、端莊，像是在迎接四方賓朋的到來。游 少 林 寺在我很小的時候，就從大人們的嘴里聽說了“少林寺”，從電視里看過“千百少林英雄”的連續(xù)劇，一直神往。游少林寺游少林寺少林寺是我國武術(shù)的發(fā)源地，也是我國佛教文化發(fā)源地之一。正在我我高興的手舞足蹈時，只聽見咔嚓一聲，爸爸幫我把這令人陶醉的一幕給留了下來。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音……每間教室都非常的寬敞、明亮。聽徐主任講：這個旗桿長13米，象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。3．評選最佳。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。我為《西游記》中機智勇敢的孫悟空喝彩，為《紅樓夢》中才貌雙全的林黛玉感到惋惜，欽佩《三國演義》中膽識過人、神機妙算的諸葛亮，為《水滸傳》中的梁山好漢們拍案叫好……“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，憑著對文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著和酷愛，我在《人民文學(xué)》主辦的中國校園文學(xué)“新人杯”全國作文大賽和第二屆全國中小學(xué)生“新課堂”創(chuàng)新作文大賽中脫穎而出，在學(xué)校組織的各類作文比賽中屢次奪冠，并有多篇文章、詩歌刊登在《雛鷹》校刊上，詩歌《春天到》還發(fā)表在《慈溪日報》上。審清題目后，還要確定一個主題：是表達讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。現(xiàn)在回想起來，真是好笑極了。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。我迫不及待地走入了書的世界了。我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手里拿著一本故事書，一篇一篇給我講。《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫一、審清題目，確定寫作主題。誰知我竟破涕為笑，津津有味地翻看著。也就是在文中一定要表達出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又多又好呢！每間教室的左邊側(cè)墻上，都有一臺黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國內(nèi)外各地的新聞，現(xiàn)在學(xué)校還專門開放了電教室，讓我們自由地與世界“聯(lián)網(wǎng)”