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四年級上冊第一單元作文全程指導(dǎo)(留存版)

2025-11-15 17:18上一頁面

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【正文】 愛之情),葡萄架的木柱上刻著一幅幅對聯(lián),充滿了濃厚的文化氣息。木門掩映在樹木叢中,別有一番情趣。有時候花匠們會打開假山上的噴水管,頓時,那晶瑩的水珠飄飄灑灑,有如一朵朵盛開的白蓮。神韻:寫景狀物,總要寄托作者的某種思想感情,為寫景而寫景是要不得的,這就是“神韻”。一般來說,游記的寫法很多,可以按游覽順序?qū)?,也可以按地點轉(zhuǎn)換寫,重點可以是景物,也可以著重寫活動。水池形狀很特別,看上去有點像梅花形,又有點像小寫的八字形,十分別致?!按禾煸谀睦镅剑看禾煸谀睦铮看禾煸谀切∨笥训难劬铩?.”瞧,同學(xué)們又在金魚池邊的涼亭里玩耍了。這種方法是從整體到部分。(寫水面上的睡蓮從形狀、大小、顏色等方面描寫)可惜我們來得太早了些,看不到睡蓮花。路邊,那晚開的野菊花悠然地搖曳著花枝。范文是寫了午時的田野和傍晚的田野,相當(dāng)寫了兩處的景物。這樣,遠山,田野,芳香,視覺慢慢拉近,連貫起來。這是由唐代長安兩位高僧奉命主持開鑿的摩崖像龕,是整個景區(qū)最核心的景點。她頭頂上方的石壁上雕刻著直徑兩米多長的蓮花。這一座座,一排排排列有序的佛像,像是在無言地訴說著這段傳奇般的歷史故事。接著我們參觀了天王殿,我發(fā)現(xiàn)韋馱像面朝里,而在其他寺廟,韋馱像是面朝外的,于是我請教了導(dǎo)游,他向我們講述了一段典故。紅色木質(zhì)結(jié)構(gòu),琉璃瓦覆頂,更顯得金碧輝煌,甬道兩側(cè)的古樹上,布滿了一個的小孔,據(jù)導(dǎo)游講,那些小孔都是僧人們練習(xí)一指禪功時武留下。不管怎樣,在可愛的校園里,我們都度過了許多歡樂的日子。2.提出自己在思考過程中遇到的問題,師生探討。寫景文的題目一般有兩種命題方法:以突出景物命名,比如《校園一角》《四季的田野》等;以突出主題命名,比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽,為校園增添了許多生機。中間的兩個花壇是菱形的。下課了,我們來到樹下玩耍,便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點,像是蠟燭燒完時的灰燼。根據(jù)題目我們知道有兩個要點需要注意。我是一個對書癡迷的男孩,從小就和書結(jié)下了不解之緣。我和書之間的不解之緣讓我對它產(chǎn)生依戀,對書的那份癡情更讓我深深地愛上了它……第五篇:五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。附范文:我和書的故事歌德曾經(jīng)說過這樣一句話:“讀一本好書,就是和一個高尚的人談話。我把夢中的故事說給媽媽聽,媽媽笑話我說:“你呀,真是個小書蟲。書伴我成長培根說過:“讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干。接下去的幾周,那本書白天陪我去上學(xué),晚上陪我睡覺。不知過了多長時間,我突然聽到媽媽的叫聲:“辰辰,作業(yè)做完了沒有。只為芭蕉扇……,書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前,戰(zhàn)斗場面也非常詳細,騰云駕霧,刀光劍影都十分精彩,給我的氣氛不像是在看書,而是在看一部驚心動魄的電影。夜深了,我還躺在床上看得如癡如醉,不知不覺居然睡著了。寫作之前要明確行文的線索,做到條理清楚,脈絡(luò)分明。是它,陪伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月;是它,給我?guī)砹酥腔酆土α浚皇撬?,在我苦惱徘徊的時候給我點亮前進的航標……是的,書給予了我太多太多,“我愛書,愛著書,就像老鼠愛大米。切忌用口號、大話、空話等語言來敘述。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。操場旁邊,并排著兩棟漂亮的教學(xué)樓,一棟是低年級的教學(xué)樓,共有三層,在這里,我們從“a.o.e”學(xué)起,從不懂事到懂事,從無知到有知,這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所,還有會議室、實驗室、閱覽室等等。校園一角當(dāng)四季姑娘的腳步踏進我們的校園時,她首先來到的是校園的花壇。2.學(xué)生動筆起草,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。不僅如此,還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情,又可以直抒胸臆,這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時點撥、引導(dǎo)。同學(xué)們,我們都愛自己的校園。走進大門,只見幾位僧人正在表演“費針穿玻璃”,“胸口碎大石”等驚人的武術(shù)絕技。寺院很大,我們從大門徒步進來。他們大小不一,最大的有七八米高,最小的卻只有二厘米多,連眼睛都看不清楚。我們繼續(xù)往前走,我們左邊是一條河,右邊是群山環(huán)繞。在萬佛洞外南壁還有一個唐代雕刻的觀音菩薩像,高85厘米,由于保護不好,頭部已經(jīng)沒有了,但這并不影響整體的美感?!睆摹斑h山”一下寫到田野上的“芳香”,太突然,有銜接不對的感覺。在微風(fēng)中歡快地舞蹈,盡情地歌頌……(類似這樣的景物,我們可以抓住某個特點,寫出為我所用的創(chuàng)新的句子。中午來到田野,首先展現(xiàn)在前面的是一片玉米地。偶爾有幾只青蛙露出水面,馬上又鉆進水中,真有趣。(從姿態(tài)方面來寫)常常是這種花謝了,那種花又開了。只要有人輕輕拍拍手,或者故意咳嗽一聲,它們準會嚇得一哄而散,有的迅速躲進橋洞里,有的機靈地鉆入睡蓮叢中,有的則快速地溜到巖石底下,一眨眼工夫全都無影無蹤。)第二段:介紹小池的位置及周圍的景物小水池位于花園的中心,四周的涼亭、回廊、小山、花壇像衛(wèi)士一樣守護著它。在感受了大自然的奇妙之后,讓學(xué)生來交流各自了解的自然奇觀。(先概括地寫小池的美,用了一個比喻句,寫出了小池在校園里的重要性,也讓人感受到作者對小池的喜愛之情。(總寫)一只仙鶴低頭俯視水面,似乎正尋找藏匿在水里的機靈的魚兒,又似乎在欣賞自己的倩影。(介紹植物園里的空氣特點)小路兩邊種滿了各種各樣的高大樹木,有紫微花木,雞蛋樹,蒲葵……還有許多叫不出名來。)水上橫跨著一座彎彎的木橋。范文:我愛秋天的景色星期天,爸爸帶我到郊外云秋游。葉綠: 在冬天到來之前,把自己最美的綠,最濃的綠,獻給這美麗的秋天。給人感覺是為了寫作文,特地中午到田野上看一次,然后傍晚再去一次。在賓陽洞,我們就明顯感覺到這一差異?!蔽覀兿热タ吹氖亲钚∽钇嫣氐姆?。三尊巨大的佛像端坐在洞內(nèi),他們衣裙飄飄,看起來那么慈祥、端莊,像是在迎接四方賓朋的到來。游 少 林 寺在我很小的時候,就從大人們的嘴里聽說了“少林寺”,從電視里看過“千百少林英雄”的連續(xù)劇,一直神往。游少林寺游少林寺少林寺是我國武術(shù)的發(fā)源地,也是我國佛教文化發(fā)源地之一。正在我我高興的手舞足蹈時,只聽見咔嚓一聲,爸爸幫我把這令人陶醉的一幕給留了下來。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等,你選擇哪種景物呢?從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象??傊?,可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點,展現(xiàn)特點。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài),聽到動聽的聲音……每間教室都非常的寬敞、明亮。聽徐主任講:這個旗桿長13米,象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。3.評選最佳。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序,回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事;也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。我為《西游記》中機智勇敢的孫悟空喝彩,為《紅樓夢》中才貌雙全的林黛玉感到惋惜,欽佩《三國演義》中膽識過人、神機妙算的諸葛亮,為《水滸傳》中的梁山好漢們拍案叫好……“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,憑著對文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著和酷愛,我在《人民文學(xué)》主辦的中國校園文學(xué)“新人杯”全國作文大賽和第二屆全國中小學(xué)生“新課堂”創(chuàng)新作文大賽中脫穎而出,在學(xué)校組織的各類作文比賽中屢次奪冠,并有多篇文章、詩歌刊登在《雛鷹》校刊上,詩歌《春天到》還發(fā)表在《慈溪日報》上。審清題目后,還要確定一個主題:是表達讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。現(xiàn)在回想起來,真是好笑極了。第二次品味它則是在四年級,通過那次細細品味,我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。我立刻被它深深吸引住了,立刻從媽媽的手中搶過書來,立刻翻開書看了起來。我迫不及待地走入了書的世界了。我隱隱約約的記得,在我很小的時候,媽媽每天下班回來,總會把我抱在她的腿上,手里拿著一本故事書,一篇一篇給我講。《西游記》這個名字我5歲就知道了,但是我不知道《西游記》是什么,甚至天真地以為它是一種玩具。《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下,關(guān)心百姓;《海倫一、審清題目,確定寫作主題。誰知我竟破涕為笑,津津有味地翻看著。也就是在文中一定要表達出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又多又好呢!每間教室的左邊側(cè)墻上,都有一臺黑灰色的29寸大彩電,它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國內(nèi)外各地的新聞,現(xiàn)在學(xué)校還專門開放了電教室,讓我們自由地與世界“聯(lián)網(wǎng)”
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