【正文】 督和審議。第一篇：劉湖小學(xué)小學(xué)治理教育亂收費(fèi)自查報(bào)告劉湖小學(xué)治理教育亂收費(fèi)自查報(bào)告為了切實(shí)貫徹省規(guī)范教育收費(fèi)、治理教育亂收費(fèi)工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)工作，推動(dòng)教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)維護(hù)人民群眾的切身利益，進(jìn)一步提高人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度。學(xué)校收取的作業(yè)本行政事業(yè)性收費(fèi)收入按照財(cái)政部門(mén)的規(guī)定及時(shí)上繳財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，實(shí)行“收支兩條線”管理，學(xué)校任何部門(mén)和個(gè)人不得以任何理由截留、挪用、平調(diào)、擠占收費(fèi)資金。不準(zhǔn)向義務(wù)教育階段的學(xué)生收取擇校費(fèi)。今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)政策法規(guī)，圍繞教學(xué)管理和教師從業(yè)行為方面的突出問(wèn)題，進(jìn)一步抓好教育收費(fèi)的自糾和整改工作，真正落實(shí)依法辦學(xué)、依法治教、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的指導(dǎo)思想。2011年貧困寄宿生生活補(bǔ)助資金也足額撥付，學(xué)校按照要求及時(shí)發(fā)給學(xué)生?！皟擅庖谎a(bǔ)”政策。要求教師要從細(xì)處著眼關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生要細(xì)心、教育學(xué)生要耐心、服務(wù)學(xué)生要熱心。學(xué)校根據(jù)市區(qū)教體局的文件精神，組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于治理教育亂收費(fèi)工作的文件、本校治理教育亂收費(fèi)計(jì)劃和實(shí)施方案，吃透精神，提高認(rèn)識(shí)。第四篇：楊木小學(xué)關(guān)于治理教育亂收費(fèi)自查報(bào)告關(guān)于治理教育亂收費(fèi) 自 查 報(bào) 告楊木中心學(xué)校 1關(guān)于治理教育亂收費(fèi)的自查報(bào)告 我們楊木中心學(xué)校有學(xué)生626名，教師79名（含特崗教師5名，）。節(jié)假日補(bǔ)課辦班方面：根據(jù)主管部門(mén)要求，我校無(wú)補(bǔ)課辦班情況。三、建章立制、狠抓落實(shí)我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)、樹(shù)立形象，廣泛宣傳、突出重點(diǎn)，齊抓共管、防范未然的基礎(chǔ)上，能及時(shí)設(shè)立收費(fèi)的規(guī)章制度，有力的促進(jìn)了這項(xiàng)工作的落實(shí)情況。不存在其他違反國(guó)家法律、法規(guī)和政策的收費(fèi)行為。學(xué)校不存在以舉辦提高班、實(shí)驗(yàn)班、補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班和超常班等為由向?qū)W生收取費(fèi)用的情況。今后，我們將一如既往，做好學(xué)校收費(fèi)工作，樹(shù)立學(xué)校良好教育形象，真正落實(shí)辦人民滿(mǎn)意教育的辦學(xué)理念。在自查的基礎(chǔ)上，分析原因，制定強(qiáng)有力的改進(jìn)措施，促使學(xué)校辦學(xué)和教師從業(yè)行為的規(guī)范化。主要做法：扎實(shí)推進(jìn)政務(wù)、校務(wù)、收費(fèi)公開(kāi)，做到公開(kāi)透明?？傊?，我校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)使用的規(guī)定，不存在任何亂收費(fèi)情況。其次，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，落實(shí)零收費(fèi)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對(duì)各班進(jìn)行收費(fèi)調(diào)查，未發(fā)現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象。在治理亂收費(fèi)工作中，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄭現(xiàn)春任組長(zhǎng)，李漢衛(wèi)為副組長(zhǎng)，部分中層領(lǐng)導(dǎo)為組員。每次收費(fèi)或代收費(fèi)前都給學(xué)生發(fā)放收費(fèi)通知單，讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字以后，再收費(fèi)。要求全體中層干部分工協(xié)作，整章建制，層層管理，絕不允許敷衍塞責(zé)、臨時(shí)應(yīng)付、走過(guò)場(chǎng)。針對(duì)反映較為集中的問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)一步明確細(xì)化了各管理層級(jí)