【正文】 的途徑建立創(chuàng)新平臺(tái)。可是這些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，改革開放以來(lái)，絕大部分人看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，第二第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，看到了其中的商機(jī)，越來(lái)越多的人忽視了國(guó)家賴以生存的第一產(chǎn)業(yè)，忽視了農(nóng)業(yè)，即使中國(guó)有著8億的農(nóng)民。凝練學(xué)科方向，使學(xué)科方向更加優(yōu)化、定位更加準(zhǔn)確、重點(diǎn)更加突出、特色更加鮮明。20 世紀(jì)80 年代以前，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是專門為政府行政事業(yè)單位培養(yǎng)人才的，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政府機(jī)構(gòu)的相繼改革，該專業(yè)變成為社會(huì)培養(yǎng)人才[3]。之所以體現(xiàn)出這種優(yōu)勢(shì)主要取決于兩個(gè)方面：一方面，充分利用本專業(yè)所依托的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在穩(wěn)定現(xiàn)有師資的基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)提高其水平；另一方面，大力引進(jìn)校外高層次優(yōu)秀人才，近三年來(lái)，本專業(yè)從解放軍軍需大學(xué)、黑龍江省科學(xué)院、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)等單位引進(jìn)三位博士，其中兩位晉職為教授，博士生導(dǎo)師。三、主干課程微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、農(nóng)業(yè)政策學(xué)、林業(yè)政策學(xué)、森林資源經(jīng)濟(jì)學(xué)。所選課程具體名稱及其學(xué)分?jǐn)?shù)詳見學(xué)校通識(shí)拓展課程選課模塊。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：（1）掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)和管理科學(xué)的基本理論，具有相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)和較寬廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；（2）掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、社會(huì)調(diào)查等基本理論與方法；（3）具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息處理的基本能力，有較好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，有運(yùn)用會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（4）熟悉國(guó)家的農(nóng)業(yè)政策和法規(guī)；農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理；經(jīng)濟(jì)學(xué)。其它實(shí)踐環(huán)節(jié) +2學(xué)分（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分）：學(xué)生可通過(guò)參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、大學(xué)生科技訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)取得，按學(xué)校創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分計(jì)入第一課堂學(xué)分。培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展、食品與涉農(nóng)企業(yè)管理的基本方法和技能，能在農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展、食品與涉農(nóng)業(yè)企業(yè)管理等方面從事行政與經(jīng)濟(jì)管理、教學(xué)與科研的高級(jí)專門人才。同時(shí)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)十分注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，形成了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為重點(diǎn)，以社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的相對(duì)獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。二是新進(jìn)教師大多缺乏農(nóng)學(xué)背景，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)三農(nóng)問(wèn)題了解不深，難以把握研究方向和研究視角。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，實(shí)驗(yàn)室不僅為學(xué)生實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、開展第二課堂活動(dòng)及參加各種競(jìng)賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)條件，形成質(zhì)量較高的研究報(bào)告，而且每個(gè)學(xué)都有半個(gè)學(xué)期面向?qū)W生開放，為學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)提供必要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。即使，即使現(xiàn)在，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)并非很好，但是百大應(yīng)屆生就業(yè)網(wǎng)小編相信，在不久的將來(lái)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)前景必將被業(yè)內(nèi)看好。注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為重點(diǎn)，以社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的相對(duì)獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。近五年專業(yè)教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文277篇，人均16篇；承擔(dān)的科研項(xiàng)目共36項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)近118萬(wàn)元，人均約7萬(wàn)元，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，省級(jí)以上科研項(xiàng)目14項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著10部，其中8部為國(guó)家級(jí)出版社出版；科研成果獲獎(jiǎng)18項(xiàng)，其中省級(jí)以上獲獎(jiǎng)11項(xiàng)。六、學(xué)制四年。4）計(jì)算機(jī)類（非計(jì)算機(jī)、信息專業(yè)）3學(xué)分 TC80610901 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)全年 TC80620816 高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言VB全年學(xué)生也可選擇修讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息學(xué)院各專業(yè)相同或更高學(xué)分的計(jì)算機(jī)類課程。第一篇：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)方案本科專業(yè)培養(yǎng)方案（5）熟練掌握一門外語(yǔ)，具有聽、說(shuō)、讀、寫、譯的基本能力。通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)的學(xué)生可申請(qǐng)免修該模塊的學(xué)分。七、授予學(xué)位管理學(xué)學(xué)士。從近幾年的發(fā)展來(lái)看，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師的科研水平有了較大的提高，但與國(guó)內(nèi)其他同類先進(jìn)院校相比，仍然存在著很大的差距，突出表現(xiàn)在國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目少，尤其是國(guó)家自然基金項(xiàng)目為0，國(guó)家社科基金也只有兩項(xiàng)。主要是新教師隊(duì)伍擴(kuò)大以后帶來(lái)的一些新問(wèn)題。該體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成，目標(biāo)明確，層次分明，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要組成部分。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文學(xué)院：經(jīng)濟(jì)學(xué)院班級(jí)：農(nóng)經(jīng)3班 姓名：彭國(guó)威課程論文題目：課程名稱：評(píng)閱成績(jī)：評(píng)閱意見：成績(jī)?cè)u(píng)定教師簽名：日期：2012年8月學(xué)號(hào)：日 20114082131130。通過(guò)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。由于教學(xué)的任務(wù)是剛性的，導(dǎo)致他們無(wú)暇顧及科研。在課程體系改革上，突出主干課，加大選課和實(shí)踐課程比例，根據(jù)人才市場(chǎng)的需要和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方向的模塊化；注重人才科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，提升其適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及國(guó)家對(duì)人才的需要。第五篇：關(guān)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一 概述關(guān)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理（經(jīng)濟(jì)學(xué)院農(nóng)經(jīng)三班，彭國(guó)威，201140821311)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是首批國(guó)家人文社科重點(diǎn)研究基地之一，2004年、2006年由國(guó)家教育部學(xué)位辦公布的一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果，排名為第一。學(xué)科大類課程 50學(xué)分1）必修課程36學(xué)分 0701010605 高等數(shù)學(xué)31 0701010606 高等數(shù)學(xué)32 1101031101 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 1101031102 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 1101031103 會(huì)計(jì)學(xué) 1101031105 管理學(xué) 1101031104 統(tǒng)計(jì)學(xué) 11010311ac 經(jīng)濟(jì)法 110103110a 管理信息系統(tǒng) 11010312ag 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 11010311a4公共經(jīng)濟(jì)（雙語(yǔ)）2