【正文】 錯(cuò)。 、學(xué)校要求早上7:40到校，盡量不要遲到，期末到了，早上開始做題，不要影響學(xué)習(xí)，特殊情況請假。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。第二天一下班我就趕去小佟家，結(jié)果又撲了個(gè)空。你們，家長！我們，老師！我們是孩子前進(jìn)途中的左膀與右臂，缺一不可！請大家跟著我一起說出我們的心聲： 家校合作我們要： 目標(biāo)一致； 互相信任；平和交流； 形成合力； 助力成長！感謝大家！第三篇：家校合作（一）平時(shí)作業(yè)你對家庭與學(xué)校的合作的看法是？答題：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。3）開展感恩教育系列活動(dòng)充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們安排的內(nèi)容有八講：學(xué)校概況及家庭教育的重要性，家庭教育的原則與方法，愛的藝術(shù)，孩子良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，自我保護(hù)意識的培養(yǎng)及家庭急救，家長如何配合學(xué)校教育孩子，怎樣看待一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種家長會(huì)，班主任在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零打碎敲現(xiàn)象。路橋中學(xué)、路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、街道中小幼兒園在實(shí)踐活動(dòng)中，以年級段為單位安排。家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書 隨著通訊事業(yè)的發(fā)達(dá)，幾乎家家戶戶都有電話、手機(jī)。但在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)電訪的效果，往往不如面訪，主要原因是因?yàn)樵陔娫捓锖芏嗍虑椋ㄌ貏e是一些關(guān)于學(xué)生行為細(xì)節(jié)方面的問題）總是無法清楚準(zhǔn)確地表達(dá)。否則，不僅達(dá)不到家訪的目的，“碰僵”了還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。（2）時(shí)間上的沖突。目前，社會(huì)對學(xué)校教育的要求越來越高，部分家長因?yàn)橐恍┙逃氖虑槌３Ｏ蚪逃鞴懿块T投訴學(xué)?；蚪處煟@使得學(xué)校和教師對于家長參與學(xué)校的教育產(chǎn)生了警惕，做任何事都“權(quán)衡再三”，甚至畏首畏尾。其次，各學(xué)校應(yīng)成立自己的家庭教育指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃、有針對性地為自己學(xué)校的家庭教育情況做一些工作的積累。比如在階段性檢測后，進(jìn)行了幾次小規(guī)模的家長會(huì)，跟家長匯報(bào)孩子階段的表現(xiàn)情況。教育主管部門和學(xué)校可以依法制定符合本地區(qū)的有關(guān)家校合作的規(guī)章制度和實(shí)施細(xì) 則，使家校合作逐步的走向科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化。此外，部分家長由于自身文化水平低下，教育理念欠缺，在與教師交流的過程中，信心不足，甚至不愿與教師交流。(五)家長委員會(huì)各學(xué)校都在組建家長委員會(huì)，旨在進(jìn)一步密切家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。防治性家訪。電訪。便條與報(bào)喜單這兩種書面交流方式特別簡單、便捷。峰江小學(xué)咨詢式家長會(huì) ：班主任事先通知家長準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)等。參加家長會(huì)家長會(huì)可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時(shí)溝通家長、學(xué)生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長，各校根據(jù)不同年級學(xué)生的具體情況以及各階段的教育任務(wù)，開展有計(jì)劃設(shè)計(jì)組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會(huì)。首先，建立組織機(jī)構(gòu)。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：1）召開家長會(huì)：家長會(huì)的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會(huì)”、爸爸參加的“爸爸家長會(huì)”，使家長會(huì)更有針對性。第二天，我請德育處朱主任約來了小芳爸媽，我們面對面地交流了孩子在家里和學(xué)校的表現(xiàn)，了解到小芳媽媽是全職太太，對孩子付出很多，期望很高；小芳小學(xué)時(shí)候成績優(yōu)異是班里老師的寵兒，到中學(xué)有一定失落感；我們談?wù)摿说那啻浩诤⒆拥那榫w特點(diǎn)，家長對孩子的教育目標(biāo)和規(guī)劃，學(xué)校教育在關(guān)愛孩子與嚴(yán)格要求之間的規(guī)律等。我能想象出電話那頭一個(gè)母親的擔(dān)憂與焦急，于是急忙調(diào)課請假趕到了他家。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。所以，透過小事看實(shí)質(zhì)、見精神。第一篇：二年級三班家校合作共同體發(fā)言稿一、班級情況介紹 我們班共有學(xué)生37名，男生21名，女生16名。三、孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。小佟卻早已推開媽媽阻攔的手，躲出家去了。天一點(diǎn)點(diǎn)暗下去，我們家長老師的心，卻在坦誠交流中一點(diǎn)點(diǎn)走得更近了。學(xué)校召開家長會(huì)，宣傳先進(jìn)的教育教學(xué)理念，解決目前學(xué)生管理中最突出的問題，介紹學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)的必要性，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。各校設(shè)立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，組織一支兼職的教師隊(duì)伍，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師及校外人士。比如：路橋?qū)嶒?yàn)中、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)等學(xué)校的報(bào)告式家長會(huì)：由班主任用報(bào)告的形式向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報(bào)一個(gè)學(xué)期來的班級教育工作情況。這種家長會(huì)要求班主任知識廣搏，多學(xué)習(xí)，勤思考，要有問有答，解答無誤。教師只需用寥寥數(shù)語，就可以讓家長了解到自己孩子在學(xué)校中的諸如精彩繪畫、有趣的發(fā)言、優(yōu)美的作文、好人好事等閃光點(diǎn)。就是教師打電話給家長，在電話里向家長反映情況，交換意見。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常的思想“苗子”或輕微的越軌行為時(shí)，及時(shí)進(jìn)行家訪，不失時(shí)機(jī)地向家長及其孩子委婉說理，曉之利害，可以起到防微杜漸的作用。從而對學(xué)校教育教學(xué)工作起支持、參與和監(jiān)督作用。從我們的調(diào)查情況來看，教師、家長雙方溝通的障礙：%的教師認(rèn)為是“家長主動(dòng)性不夠”；%的家長認(rèn)為是“時(shí)間太少”；認(rèn)為“教育理念不同”%，%；%的家長認(rèn)為“交流地位不對等”（二）學(xué)校方面（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度。此外，還必須建立一套嚴(yán)格、科學(xué)的家校合作評價(jià)體系。分級成立家庭教育指導(dǎo)工作委員會(huì)，首先從區(qū)域?qū)用娼M建一支專業(yè)的涵蓋家庭教育方方面面的家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對不同學(xué)校、不同年級的家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和研究，從宏觀層面研究制定家庭教育指導(dǎo)的規(guī)章制度，從微觀方面，給予一些家長一些具有可操作的家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對家長參與學(xué)校教育的價(jià)值認(rèn)識直