【正文】 賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。今天我說(shuō)的是九年義務(wù)教育人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第六課《萬(wàn)年牢》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。教學(xué)過(guò)程安排（一）走進(jìn)“萬(wàn)年牢”首先我展示一組冰糖葫蘆的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受，引入課題。當(dāng)初選擇《萬(wàn)年牢》出于三點(diǎn)考慮。孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？在這里要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)針對(duì)問(wèn)題有選擇地圈圈畫(huà)畫(huà)，并且適當(dāng)做一些批注。學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容，是他對(duì)道德的一種判斷，是他的真實(shí)想法。因?yàn)闀r(shí)間有限，再說(shuō)畢竟是一篇略讀課文，你什么都想抓，什么都想做，那是不可能的，要舍得放棄。”學(xué)生對(duì)字詞句進(jìn)行了品讀，像“一點(diǎn)兒、都要、甩”等，在這個(gè)品讀的過(guò)程中，孩子們明白了父親能做出這么好的糖葫蘆，是因?yàn)楦赣H選料嚴(yán)，工具好，手藝精，這個(gè)品讀的過(guò)程，更是在為理解父親的認(rèn)真實(shí)在做服務(wù)。班內(nèi)匯報(bào)交流。）五、拓展理解，體會(huì)情感你是怎么理解父親做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前讓孩子們看歌曲《冰糖葫蘆》的MTV，讓他們有一種新鮮感，繼而產(chǎn)生一種好感。）相機(jī)板書(shū)：做糖葫蘆、做生意第二板塊：深讀課文，品味三寫(xiě)“萬(wàn)年牢”之妙。父親（）地說(shuō)：________________________。第三篇：《萬(wàn)年牢》說(shuō)課稿《萬(wàn)年牢》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《萬(wàn)年牢》是四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章。本課教學(xué)的難點(diǎn)是在讀中理解三處“萬(wàn)年牢”的所指，及它們之間的聯(lián)系。易讀錯(cuò)的字詞句教師要做相應(yīng)的示范。做生意：公平買(mǎi)賣(mài)、講實(shí)在、生意好。這是我課前布置學(xué)生搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。檢查詞語(yǔ)(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。而且，這篇課文是一篇略讀課文，在略讀課文教學(xué)的理念中，應(yīng)彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。主持人（張）：我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，那是無(wú)數(shù)英勇的革命先烈用獻(xiàn)血換來(lái)的。請(qǐng)欣賞歌曲主持人1: 上帝沒(méi)有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。主持人1：我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)！相信我們少年的夢(mèng)，就是祖國(guó)的未來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。）讀導(dǎo)學(xué)卡中難忘的兩分談感受板書(shū)：6萬(wàn)年牢做糖葫蘆――萬(wàn)年牢可靠萬(wàn)年牢憑良心做生意――萬(wàn)年牢認(rèn)真一生受益做事做人――萬(wàn)年牢實(shí)在教學(xué)反思第一,在教學(xué)過(guò)程中，我本著135互動(dòng)課堂的模式，盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。教學(xué)目標(biāo):１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。只要我們堅(jiān)持不懈，夢(mèng)想總有實(shí)現(xiàn)的那一天。下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《夢(mèng)想》。1949年10月1日一個(gè)偉大的國(guó)家成立了，她的名字叫中華人民共和國(guó)！主持人（王）：請(qǐng)全體起立，合唱《中華人們共和國(guó)國(guó)歌》，全體起立，奏國(guó)歌，齊唱國(guó)歌，敬禮！主持人（王）：在毛澤東等偉大領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了艱苦卓絕的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，于1949年10月1日建立了新中國(guó)。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)眼到、手到、心到、口到的習(xí)慣。教育學(xué)生做個(gè)講誠(chéng)信，講實(shí)在的人。自讀課文，邊讀邊批畫(huà)：課文寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”的有關(guān)語(yǔ)段。（2）、方法：一方面，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注重聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行感悟、體驗(yàn)。父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。作為女兒的新鳳霞肯定不能理解。出示圖片，理解文中“把兒”指紅果和海棠的莖。“意文兼顧”，才能體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。第二處的萬(wàn)年牢指什么？“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。二、初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，讀準(zhǔn)生字。事實(shí)上，粗知不等于淺知，粗知不等于少知。在所有人都以這種生活為苦，哀嘆抱怨的時(shí)候，顏回卻不改變他樂(lè)觀的態(tài)度。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程，其實(shí)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。再說(shuō)，這些圖片與課文的內(nèi)在聯(lián)系也不大。所以在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重人文內(nèi)涵上的遷移延伸，力求達(dá)到文與道同構(gòu)共生，工具性與人文性得到和諧統(tǒng)一，既培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的審美觀、價(jià)值觀。葉圣陶先生也提出“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，因此，在教學(xué)中，我注重“略讀與精讀”相融合，既粗讀文章，了解大意，又抓住重點(diǎn)、精彩之處，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，做到粗中有細(xì)，層層推進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)教師指導(dǎo)下，學(xué)生自行探索，自行發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。閱讀是一種個(gè)性化的心理過(guò)程，我提倡學(xué)生個(gè)性化理解。咱們配合著讀一讀。（在教學(xué)本課的過(guò)程中，目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)、準(zhǔn)確地把在精讀課文中所獲取的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、經(jīng)驗(yàn)等遷移到略讀課文的學(xué)習(xí)中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立：葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用”。情境創(chuàng)設(shè)法。萬(wàn)年牢說(shuō)課稿1一、教學(xué)目標(biāo)：《萬(wàn)年牢》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題編寫(xiě)的一篇略讀課文。（四）、情感升華，課外延伸現(xiàn)活的事例使學(xué)生理解三個(gè)萬(wàn)年牢的關(guān)系水到渠成，達(dá)到一箭雙雕的效果。討論交流法：在討論交流中弄清三個(gè)萬(wàn)年牢之間的關(guān)系。二、說(shuō)重難點(diǎn)葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用”?！案赣H教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。[預(yù)設(shè)效果]：學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。七、課后反思《萬(wàn)年牢》是四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇講讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā)。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力。反饋預(yù)習(xí)情況：⑴出示短語(yǔ)：把爐火悶(mēn)好把竹簽削(xiāo)好去把(b224。當(dāng)老板讓他摻假時(shí)，他不聽(tīng)，是因?yàn)椋骸?dāng)老板配的下手，動(dòng)作慢時(shí)，他也不高興，因?yàn)椤磥?lái)，父親在做生意的過(guò)程中，實(shí)實(shí)在在，很重誠(chéng)信，還一心一意為顧客著想。我將從“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教法與學(xué)法”“教學(xué)過(guò)程安排”“板書(shū)設(shè)計(jì)”幾方面來(lái)具體闡述我這堂課的教學(xué)構(gòu)思。（二）粗讀“萬(wàn)年牢”學(xué)生自瀆課文，了解課文的大意，我將文中比較難讀的幾句話(huà)，用課件展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生把它們讀準(zhǔn)。一是因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我沒(méi)有在這樣公開(kāi)的場(chǎng)合上略讀課文，我需要嘗試。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)眼到、手到、心到、口到的習(xí)慣。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，文與道同構(gòu)共生，工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一。于是，我們就把想要表達(dá)的內(nèi)容盡可能地隱藏在老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)里，希望這樣的一種生活態(tài)度能夠在孩子的心中留下一點(diǎn)影子。因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在才會(huì)做出這么好的糖葫蘆。重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題：第一處的“萬(wàn)年牢”指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。萬(wàn)年牢說(shuō)課稿6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。四、深入體驗(yàn)（14分鐘）你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進(jìn)行談話(huà)，從而進(jìn)入課文。過(guò)渡：在描寫(xiě)父親做糖葫蘆這件事中，你一定能看出父親的認(rèn)真和實(shí)在，是啊，父親是如此認(rèn)真和實(shí)在，原料考究，過(guò)程講究，他做出的糖葫蘆是什么樣的？（出示第一處“萬(wàn)年牢”）第一處的“萬(wàn)年牢”指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)源于學(xué)生的興趣與需求，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中，學(xué)生的心理得到了滿(mǎn)足，得到了尊重，學(xué)生自然會(huì)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本單元選編的中心是怎樣真誠(chéng)待人，這些文章不僅反映了在為人處事上的道德要求，而且還試圖引導(dǎo)學(xué)生從理解重點(diǎn)段落中，受到待人處事的啟示。四、說(shuō)學(xué)情就大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生而言，他們的自學(xué)能力還不夠強(qiáng)，概括能力也較欠缺，教師有針對(duì)性的引導(dǎo)還是必不可少的。學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，能迅速找出三處帶有“萬(wàn)年牢”的句子。做人：誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真實(shí)在、人品好。因?yàn)楹⒆涌吹教嗟目娱T(mén)拐騙的事情，如果讓他們說(shuō)說(shuō)身邊的生意人，他們會(huì)羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人。三、圍繞提示,深入探究: 自學(xué)課文,邊讀邊思考問(wèn)題(課件出示):(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?(2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?(3)課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義? 快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。可是，在這堂課上，我卻給予學(xué)生的合作時(shí)間及討論時(shí)間不夠，而選擇了“滿(mǎn)堂灌”的作法。主持人（王）：現(xiàn)在就讓我們一起回憶過(guò)去，聽(tīng)一聽(tīng)英雄的故事。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的更加繁榮、人民的更加幸福去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。第二，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程第三，作為本單元的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事的認(rèn)真實(shí)在，又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。正如英國(guó)第一位盲人內(nèi)閣大臣所說(shuō)的，你若能將當(dāng) 統(tǒng)的夢(mèng)想堅(jiān)持20年，你就已經(jīng)成為一名總統(tǒng)了。主持人1: 在生活中，夢(mèng)想伴隨著我們每一個(gè)人。這不禁使我們想起就在六十年前伴著這樣的國(guó)歌聲，五星紅旗第一次在天安門(mén)前升起，那一刻舉國(guó)歡慶，那一刻全世界都被震撼了。教學(xué)中，我還充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，圍繞著“萬(wàn)年牢”這條主線，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中。出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。在這里要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)針對(duì)問(wèn)題有選擇地圈圈畫(huà)畫(huà)，并且適當(dāng)做一些批注?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際通過(guò)討論辯論弄清三處萬(wàn)年牢的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。（二）、合作探究，整體感知合作朗讀，批畫(huà)字詞。過(guò)程與方法：（1）、過(guò)程：整體感知——精讀品味——總結(jié)拓展。）第三處的“萬(wàn)年牢”又指的是什么呢？全班討論。）相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真實(shí)在、誠(chéng)信C、在大字號(hào)里相對(duì)輕松、賺得多的工作，父親做了不到一年就辭去了，繼續(xù)過(guò)上了走街串巷的辛苦日子。教學(xué)“巷”字。三、教法學(xué)法閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書(shū)方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言?！盿、為什么叫萬(wàn)年牢？b、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？？？（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）c、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。教學(xué)過(guò)程：一、交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆