【正文】 四、運(yùn)用反襯，學(xué)習(xí)表達(dá)。能正確流利有感情地朗讀課文。了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（讀2遍，加深理解，讀出情感。他站在那小小的筏子上, 面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪, 身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。繼續(xù)交流：出示：定睛一看, ??！那上面還有人哩。艄公是憑什么克服這些困難的？?jī)H僅是一根是不粗不細(xì)的竹篙，一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的羊皮筏子？（不是）那他憑的是什么？（勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)羊皮筏子上的艄公說(shuō)些什么？用自己的話來(lái)贊贊艄公。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：１、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）２、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。指名回答。讀??這就是那令人膽戰(zhàn)心驚的羊皮筏子。這就是艄公，我們肯定有許多話想對(duì)這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人說(shuō)。袁鷹是著名的作家，他是怎樣寫這篇文章的呢？他用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地介紹了艄公，為什么這么寫？總結(jié)：這是一種對(duì)比襯托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無(wú)不反映出艄公的機(jī)智勇敢。齊讀。評(píng)價(jià)：你的心跳還不曾加速，看來(lái)還不夠膽戰(zhàn)心驚。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：１、板書“黃河”，指名說(shuō)說(shuō)黃河給自己留下了怎樣的印象。第四篇：《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃河水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。① 指名讀。從中你體會(huì)到了什么？③ 媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。A、找出句子中沉著、專心致志、小心、大膽等詞的反義詞。②答案要點(diǎn)：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。★ ★（4）展示評(píng)價(jià)五、作業(yè)布置。）三、總結(jié)寫法，升華情感。一個(gè)筏子一般由十到十二只羊皮囊構(gòu)成，大約有二十來(lái)斤。他專心致志的撐著篙，小心的注視著水勢(shì)，大膽的破浪前行。板：黃河的主人 生齊讀課題。）除了小和輕，你還能讀出筏子的什么特點(diǎn)？讓我們一起來(lái)看看這樣輕小的筏子。（課件出示句子并指名讀：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。★ ★語(yǔ)句通順。四、緊扣中心句展開(kāi)學(xué)習(xí)。分小組合作學(xué)習(xí)，讀課文27節(jié)，討論：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？組織交流：（結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。出示：黃河滾滾，那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。③ 你從這句話中哪兒體會(huì)到了艄公的勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？④ 指導(dǎo)朗讀。③ 再讀?！皥?jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)風(fēng)暴里奮斗。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利?？粗@樣的黃河，你心里感到怎樣？（驚訝，害怕）所有的感覺(jué)都融在文中的一個(gè)詞，這就是（膽戰(zhàn)心驚）出示“那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚”。還有嗎？ 雖然這只是六個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，但是在這小小的羊皮筏子上，每多看到一個(gè)人心里的驚訝就更加強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速應(yīng)該有變化。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前進(jìn)” 再讀讀這兩句，你體會(huì)出艄公是個(gè)怎樣的人？把你的答案寫到黑板上來(lái)。出示 齊讀七、總結(jié)奔流不息的黃河塑造了中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)。出示“羊皮筏子”圖片，這就是黃河上的羊皮筏子。指名讀。２、集體交流：你讀明白了什么？課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過(guò)程中遇到的問(wèn)題。他站在那小小的筏子上, 面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪, 身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。② 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)兩個(gè)感嘆句：?。　泽@、驚訝。出示：我不禁地心吊擔(dān)，而艄公卻很沉著。請(qǐng)大家想一想，獵人憑著成為大森林的主人。生齊讀第1節(jié)，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚等詞語(yǔ)的。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑：板書課題：黃河的主人解題質(zhì)疑：①結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)主人是什么意思。（1）出示：結(jié)合語(yǔ)境添加側(cè)面描寫。讓我們一起來(lái)讀。）生自由讀。第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】黃河的主人_語(yǔ)文_小學(xué)_王美華_