【正文】 程中的心理疲勞程度，調(diào)節(jié)學生的心理承受能力。成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續(xù)努力，共同鑄就遼師附中新的輝煌。那么班主任首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點，給任課教師搭建向?qū)W生展示的平臺；第二，班主任要善于用自己的聰明才智，化解學生與科任教師之間可能或已經(jīng)出現(xiàn)的矛盾，及時抹掉不和諧的音符。一、強化學習動機，樹立考學目標剛上高三，學生在思想上、學習上自覺了許多，但考勤中出現(xiàn)的遲到、早退、甚至曠課都很多。三、注重效率，防止反復(fù)經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。我常常教育學生，力爭使學生認識到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。在20XX年的高考中，班級最高分581（2人）最低分486平均分532。正如我班同學所說，他們喜歡這種感覺，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進步。你不能太脆弱，太脆弱的人熬不過去。我盡職盡責、以身作則、以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的人格力量感染著我的學生，也感染著學生家長。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關(guān)切的問候……讓學生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業(yè)，而且我更樂意做他們的朋友，給他們多一點信任，與他們“共同成長與進步”。同時，面臨畢業(yè)、升學、就業(yè)等現(xiàn)實問題，加上班級的復(fù)雜的實際情況，隨著學習任務(wù)的沉重，有的學生感到迷惘，對前途失去信心。經(jīng)過努力，這幾名學生的成績有了很大提高，在高考中也正常發(fā)揮。在學業(yè)上，我請我班的科任教師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生，為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。每一個學生都是一本打開的書。工作細，這個應(yīng)該是女班主任的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)一個學生微小的情緒波動，注意到一件不經(jīng)意的好人好事，處理一個剛剛出現(xiàn)的苗頭，往往都能從細小處收獲大成果。我試著讓每一個學生明確：一個人什么都可以沒有，但不能沒有夢想。因此我跟這些學生的談話相對更多，也一直不停地從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點。首先是我們有三名同學距離一本分數(shù)線的差距只在3分、2分、1分，另有一名學生原本文化課成績不錯，但是文化課因為藝術(shù)特長補習耽誤太多，最后文化課只有470多分，難以上一本。在高二后半學期，我就經(jīng)常守在重點大學的網(wǎng)站上，搜集各種信息，及時提醒學生，在自主招生工作中，我在高二學期末就發(fā)動家長，在保證不干擾孩子的情況下，籌備自主招生，同時我也根據(jù)學生的特長，幫助學生確定適合自己的學校。這些讓老師們感覺到很溫暖，孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。但讓學生發(fā)自內(nèi)心的愛老師，關(guān)心老師卻不一定容易。針對這些問題，我通過班會、個別談話幫助學生從更廣闊的角度認識人生、看待問題，讓學生志存高遠，不過份地關(guān)注眼前的榮辱得失，逐漸幫助學生樹立信心，坦然面對考試，在日常生活中，我鼓勵學生參與各種社會活動，鍛煉能力的同時也鍛煉心理素質(zhì)和承受能力，我們班級有校長助理，學生會主席、副主席、各個部的部長，他們在工作中找到了自信，也在工作交往中提升了綜合素質(zhì)，學習不但沒有受到影響，還起到了促進作用。三、也說說成績和遺憾而今，高三（十一）班的全體同學已經(jīng)順利畢業(yè)，即將跨入大學的校門。我深知班級的每一個學生只有擁有一個健康的、積極的、堅強的心態(tài)，才能順利迎接高三緊張有序的備考，才能有一個快樂充實的高三生活。扮演好“鼓動師”的角色高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。大處著眼，細處著手班級管理最主要的一部分就是常規(guī)管理:學生的儀容儀表，到校離校，上課自習，課間午休，衛(wèi)生間操等方方面面，瑣碎但是跟學生的學習生活息息相關(guān)。請家長不要過于看重分數(shù)，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關(guān)懷，有助于我進一步做好班級管理工作。除了基礎(chǔ)差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學習中，從老師方面反饋出的情況表明，學生在學習中存在一些問題，比如：上課精神不集中，有時看上去在聽課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業(yè)完成不了，不會做，有的學生為應(yīng)付老師檢查，抄答案書；英語早讀時不張嘴，不重“說”，而重“看”；單詞、短語、課文、定理、公式等不記；部分學生喪失信心，放棄學習；部分學生想走藝術(shù)途徑，降低學習數(shù)學與外語的標準等等。特別在高三學業(yè)很重的階段，若幾次考試成績不理想，那時心理的壓力是很重的。等等。2009——2010學是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學生自身的上大學的渴望無時無刻不在表現(xiàn)著。良好的班科教師間的關(guān)系，是班級穩(wěn)定成功的保證。巨大的升學壓力，沉重的課業(yè)負擔，加上現(xiàn)在的學生較為普遍的心理素質(zhì)較差，易出現(xiàn)思想上的波動，產(chǎn)生如浮躁、急功近利、容易產(chǎn)生挫折感等消極情緒。學校是學生生活了三年的地方，到處都留下了他們奮斗的足跡，灑下了他們努力的汗水，我不斷努力讓學生對學校包括領(lǐng)導(dǎo)、老師及為他們提供服務(wù)的后勤人員懷有感恩和留戀之心。尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量?！边@樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。班主任的自身素質(zhì)必須過硬。只有鐵的紀律，才有有效的課堂，只有鐵的紀律，才能具有安靜的自習環(huán)境，只有鐵的紀律，才能真正讓學生在安靜與安心中生出智慧，完成學習任務(wù)并逐漸提高學習成績。把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調(diào)整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。高三、四班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。針對班級學生理綜合基礎(chǔ)較差的前提下，我要求學生在高三這一年的復(fù)習要向理綜合側(cè)重一些，注重各學科基礎(chǔ)知識的掌握，只要復(fù)習得法，復(fù)習到位，分數(shù)的提高是立竿見影的。我采用了“取長補短定座次”法，讓學生自愿結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園。高三班主任工作總結(jié)（曹曉松）2009至2010這一年，對于我和高三、四班的全體同學們來說是不平凡的一年。穩(wěn)定軍心、提升班級學生勢氣至關(guān)重要，所以我在期末家長會上做了很好的動員及學習計劃安排，功夫不負有心人，開學后回來的大連市雙基考試，我班成績就有大副提升。學習本身就要求有嚴謹務(wù)實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。三、讓學生有一個良好的學習環(huán)境班級文化建設(shè)。每一次活動帶給我們的都是自信、勝利。面對這樣的一個群體，我也做了一些工作，以安定自己的內(nèi)心。一、幫助學生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對待復(fù)習，克服消極情緒。一、準確定位、分層推進，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下兩個層面A、沖擊本科線的學生；B、就目前成績看考不上本科，但調(diào)整好也許有能力沖擊本科線的學生； 分類依據(jù)：中考成績；兩年專業(yè)課和文化課成績；兩次模擬考試發(fā)揮情況；任課教師對該生的印象判斷；正確對待學生本人的分析；如果這樣確定工作面，工作量是很大，但只有準確的確定工作面，我們的工作才更有針對性，才可能在有限的時間內(nèi)高效率的工作，才有可能把聽起來很驚人的“率”變成現(xiàn)實，借用學生的一句話，沒有做不到的，只有想不到的。第二篇：高三班主任工作總結(jié)高三班主任工作總結(jié)高三一班朱英梅進入高三學年下學期是臨近高考非常時期，做好學生思想工作是關(guān)系到高考的成敗。第三篇：高三班主任工作總結(jié)高三班主任工作總結(jié)緊張而又忙碌的一個學期又過去了，這是一段對學生來說極其重要的歷程。如果沒有一個溫馨的大家庭，學生的心理壓力會更大，很多學生會因為緊張的學習而透不過氣，如果班級同學之間又是冷冰冰的話，必然會嚴重影響這些學生的心理、學習。積極利用任課教師的資源。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。若說總結(jié)，總體經(jīng)驗就是緊密結(jié)合學校大的環(huán)境，把落實政教處布置的工作細化到班級管理工作中，用自己認真負責的作風的做好各方面的工作。班級還有慢生沒有得到很好的轉(zhuǎn)化。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。另一方面，是男生與女生的競爭。語數(shù)外三科在高考中的分數(shù)比例大，占450分。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。班主任要時刻幫助學生把好方向盤，讓學生一直行進在正常的軌道上。在高三，班主任的工作思想更要符合教育規(guī)律，決不能只抓學習，不顧其它方面。我要求學生根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設(shè)置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。我所帶的高三八班學生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學情緒。比如在期中考試后的主題班會，班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想。工作后，因為有對社會的感恩之心，所以就加倍努力工作。不再一臉沉重，不再緊崩著神經(jīng)，而是懷著美好、輕松的心情去影響著我的學生，教育著我的學生，使他們能在心情愉快的狀態(tài)中學習、生活。因為試卷考查的內(nèi)容基本都是在要求學生“應(yīng)知應(yīng)會”的基礎(chǔ)上對題進行改編。幾個男生，一有活動課就出去，上下一節(jié)課還不愿回來，還不愛寫作業(yè)。有學習學校的規(guī)章制度，從常規(guī)管理方面嚴格要求學生，以形成良好的學風、班風。所以，很多次班級活動，我都讓他們自己組織，讓他們從內(nèi)心深處堅信自己一定行，鼓勵他們，適當?shù)亟o他們提提意見。同學間一抹會心和笑容，一個心照不宣的手勢，所有這一切讓每個早晨教室里都充滿著陽光的味道。其次，家長要清醒知曉考生復(fù)習備考的狀況，冷靜地采取對策。一、班主任工作用心，用勤，求細，求實適時教育，提前教育我的師傅蔡老師告訴我，班主任工作要有提前量，及時打好“預(yù)防針”。讓學生慎重對待每一次考試，正確把握每一段的復(fù)習、每一次的考試、每一回的估分。榜樣的力量是無窮的，為學生樹立學習的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡，用后進變先進的實例激勵學生，以此來激發(fā)全體學生的拼搏精神。進入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。一、細致入微的觀察、找準學生的問題，做好心理指導(dǎo)文科小班的學生聰明的不多，大多是肯學、聽話的，這個班級的特點尤其如此。五、做好首席小提琴手領(lǐng)導(dǎo)常說班主任是首席小提琴手，一個班級要想出色，靠班主任一個人是不行的，科任老師、家長必須形成一股合力，所以協(xié)調(diào)好這些關(guān)系是我工作的一個重點。由于沒有休息好，至今我仍留下了眩暈的病根，身體的過敏癥狀也更加明顯。三、通過班會、家長會引領(lǐng)，幫學生修正方向 雖然高三學習時間緊，學習任務(wù)重，但我仍在每個關(guān)鍵時期精心準備班會、家長會，如“自主招生如何面對”、“如何做好一輪復(fù)習”、“二輪復(fù)習應(yīng)注意什么”、“停課答疑如何應(yīng)對”、“高考應(yīng)考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長應(yīng)該注意的問題”、“孩子高考，家長應(yīng)做什么準備”、“如何合理選擇志愿”等等，都是我班會和家長會的內(nèi)容。我告訴自己：前方路正長，我不會放慢前行的腳步！高三班主任工作總結(jié)（蔡鴻艷）文科小班對我而言是一個特殊的群體。作為班主任，我利用班會、晨會、個別談話等方式，讓學生明確：在生活、學習和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善于在逆境中成長；要學會理解他人和包容他人，男生要有男子漢的胸襟，女生也要穩(wěn)重大度，“每臨大事有靜氣”，是我時常要學生培養(yǎng)的氣度；要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位。我還提倡同桌之間，朋友之間相互鼓勵，相互賞識。對“問題學生”既管又導(dǎo)。高三班主任工作總結(jié)（萬秀芝）三年磨一劍——這是我過去經(jīng)常告誡學生的一句話；還是三年磨一劍——這是我在走過這三年之后的感慨。除了數(shù)學萬秀芝老師、外語陳雪老師，為學生們的成績的提高花費了大量的心血外，語文周艷春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力。班里有那么兩三個男生，學習成績很差，學習習慣也不好，但衛(wèi)生清掃卻很認真，籃球打得也很好。對于學生在學習上的每一點進步或在其他方面的成績，抓住時機，不遺余力地加以表揚。在認識自我、確立自我形象的過程中，學生由于心理尚未成熟，能力還