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正文內(nèi)容

20xx青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)5則范文(留存版)

  

【正文】 我來(lái)說(shuō)印象極其深刻,是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話,她是一位看上去很慈祥的知性教師,她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問(wèn)題,聽(tīng)后很受用。在銜接教學(xué)中,要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,使學(xué)生明白它們的由來(lái)。講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解,搞清圖象的好處,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。透過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能使自己有更大的提升空間。三、鼓勵(lì)青年教師集體備課,迅速提高整體素質(zhì)集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。老師說(shuō)、學(xué)生記。第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn)。課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。這要求透過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。正因?yàn)槿绱?,近年?lái),我校全面開(kāi)展青年教師培養(yǎng)活動(dòng),采取師徒結(jié)對(duì)的形式,定任務(wù),壓擔(dān)子,讓剛走出校門(mén)的青年教師鍛煉成長(zhǎng)提高。在跟蹤中,及時(shí)幫她尋找規(guī)律。多一些希望,少一些失望,使他們樹(shù)立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。本還組織全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論,并提出了具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容,強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學(xué)改革理論的認(rèn)識(shí);鼓勵(lì)青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去(今年每位教師至少上1節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課)。個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,對(duì)培訓(xùn)重視不夠。老師也不多,但學(xué)習(xí)起來(lái)也挺認(rèn)真的。重視青年教師教學(xué)基本功的提高,以訓(xùn)練保持量,以比賽促高本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽,包括板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽和導(dǎo)課比賽。尤其令人振奮的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國(guó)一等效,崔青、馮翠紅等老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。課文語(yǔ)言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。在這幾天的培訓(xùn)印證了一個(gè)事,他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。讓我最感慨的是現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,這些題目里面的術(shù)語(yǔ)是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)的,但要講得如此頭頭是道,非一朝一夕的準(zhǔn)備和積累能達(dá)到的。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教育是要面向明天,而明天需要的是創(chuàng)造性人才,這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié)。兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,零零碎碎的事情也比較多,但是只要秉持著一顆痛并快樂(lè)的心,我相信,我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解,另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書(shū)籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。我對(duì)年輕教師楊老師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。老師多次上鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課,效果一次比一次好,受到學(xué)生歡迎;工作嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,管理井井有條也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生們多次好評(píng)。實(shí)施“老帶新”結(jié)對(duì)計(jì)劃學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅,建立“師徒幫帶”,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃,每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。我掌握好青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。因此,提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),造就一批“未來(lái)型”的教師,對(duì)我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。在楊老師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙,扶持她走出困境。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。經(jīng)師教學(xué)問(wèn),人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。然后再根據(jù)計(jì)劃完成見(jiàn)習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。但只要牢記自己的職責(zé),想到我們所從事的工作是神圣的,想到要對(duì)得起學(xué)生,就肯定會(huì)下功夫。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,要處處豐富自己的知識(shí),時(shí)時(shí)為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論,努力提高自身的人格魅力。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。通過(guò)聽(tīng)了這4節(jié)課后,我感覺(jué)到這幾位教師不管是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。(PPT)如《確定位置》的教學(xué)中,謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲,讓孩子們馬上進(jìn)入了找位置的角色中,過(guò)程中孩子們積極舉手,爭(zhēng)前恐后上臺(tái)表演。這些都是從各個(gè)地區(qū)選送的精英選手,看著他們一個(gè)個(gè)沉著的表現(xiàn),卻是讓我感嘆。我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。這些成績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出:本學(xué)期市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,魯勁秋、李忠棟、張學(xué)軍教師分獲所教學(xué)科的一等獎(jiǎng),江宏、龍翔等五位教師獲二等獎(jiǎng)。為了面向全體,七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開(kāi)展了分層教學(xué),根據(jù)教師們的實(shí)際情況,分a,b兩班進(jìn)行培訓(xùn)。而旁邊,就是破舊的鄉(xiāng)間公路,低矮的農(nóng)家房舍。五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:本青年教師的培訓(xùn)雖然做了一定的工作,取得了一定的成績(jī),但還存在一些問(wèn)題。搞好教研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則,要求青年教師積極參與教育,在工作中勇于探索創(chuàng)新;鼓勵(lì)青年教師積極參與教研。三、開(kāi)展的主要工作:(一)、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、自我提高。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力,楊老師不僅在教育思想成熟起來(lái),而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我讓楊老師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),在工作中,堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出她思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。大而言之,“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”。二、教育教學(xué)方面:我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。層次分明、脈絡(luò)清晰。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開(kāi)始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的潛力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,養(yǎng)成習(xí)慣。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟,那里逐一闡述如下:一、教學(xué)方面出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。解題過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的潛力。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。高爾基就以前說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、決不放任。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,通過(guò)集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任。是否有基礎(chǔ)題和能力題。青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂(lè)趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自己體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。增強(qiáng)直觀效果,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。這樣,他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn),大大提高了他們的教學(xué)水平。在楊老師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙,扶持她走出困境。小而言之,教師是學(xué)校的主體,教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線。跟蹤指導(dǎo)。對(duì)青年教師,我大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。本要求全體青年教師認(rèn)真鉆研教材,練好教學(xué)基本功,過(guò)好教學(xué)關(guān);認(rèn)真閱讀教學(xué)理論書(shū)籍,積極撰寫(xiě)教學(xué)心得,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力做一名學(xué)者型的教育工作者。本共開(kāi)展了17次教研活動(dòng)。主要問(wèn)題有:培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定的差距。商老莊中學(xué)位于縣城的西南邊緣,距離梁山縣境界10米多,在學(xué)校里打電話,信號(hào)一會(huì)是梁山的,一會(huì)是東平的。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的王奉華、王慧麗兩位教師他們?cè)谧龊萌粘=虒W(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,講解,解答,全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。另外,崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)所講的市級(jí)公開(kāi)課,受到與會(huì)專(zhuān)家和教師的高度評(píng)價(jià),向全市證明了我校綜合高中的辦學(xué)實(shí)力,為我校綜合高中的辦學(xué)贏得了聲譽(yù)。培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。俗話說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,容許不了忽視。首先是才藝,沒(méi)有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富,而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。盡管在這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生怎樣最為簡(jiǎn)單的表述出棋子的位置的過(guò)程中,進(jìn)行的不是很順利,但是謝君老師非常的沉著冷靜,從容微笑,耐心的等待學(xué)生的回答,不理想的時(shí)候靈活的加以引導(dǎo),最后就干脆問(wèn)誰(shuí)愿意跟老師做搭檔,希望把學(xué)生引入到教學(xué)目標(biāo)的主線上來(lái)。在才藝展示和知識(shí)答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己還走很長(zhǎng)的路要走,尤其是知識(shí)素養(yǎng)答題,讓人覺(jué)得自己的知識(shí)真是太少太少了,要想使它不難,就要不斷地充實(shí)自己,唯一的途徑就是多讀書(shū),作為教師,為了自己我們必須堅(jiān)持讀書(shū),從一定意義上說(shuō),堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。三、更新教育觀念。一名學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),教有成就的教師,是因?yàn)樗L(zhǎng)期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、勇敢攀登的結(jié)果。每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命,高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。從高從嚴(yán)地要求自己和xxx老師,在幫帶中共同進(jìn)步。正因?yàn)槿绱?,近年?lái),我校全面開(kāi)展青年教師培養(yǎng)活動(dòng),采取師徒結(jié)對(duì)的形式,定任務(wù),壓擔(dān)子,讓剛走出校門(mén)的青年教師鍛煉成長(zhǎng)提高。在跟蹤中,及時(shí)幫她尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)該青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),一年來(lái),我校積極開(kāi)展“青年教師培訓(xùn)班”工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。 “以老帶新”,“以?xún)?yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)11為營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、身心放松的良好氛圍,促進(jìn)教師內(nèi)涵。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法,引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。特色展示。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任師傅角色,現(xiàn)特做總結(jié)如下:師德教育。這要求透過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《大學(xué)教學(xué)理論與方法》的重要性。只有具備了這些方面的知識(shí),自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。非常的受用。青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)6作為一名新教師,也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。作為教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念,使其適應(yīng)社會(huì)需要。這種愛(ài)是神圣的?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了,聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱?,轉(zhuǎn)變教育
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