【正文】 能否給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民帶來實(shí)惠作為檢驗(yàn)我們工作是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為我們奮斗的目標(biāo)。老師熱情的回答我們急切想了解關(guān)于工作以及工資問題，沒有半點(diǎn)不耐煩，幾乎是知無不言。在3月份的時(shí)候，我們便出現(xiàn)了這種情況，由于市場需要個(gè)別實(shí)習(xí)生從車間調(diào)出派往市場實(shí)習(xí)，已經(jīng)開始覺得工作簡單無味的其他人員便開始出現(xiàn)了心理不平衡，紛紛要求跑市場，也出現(xiàn)了思想上不過關(guān)想離開的情況，針對(duì)這種現(xiàn)象，公司張總、人力資源等其他員工便一對(duì)一地和他們談心，讓他們明白他們還有很多不足需要學(xué)習(xí)鍛煉，也根據(jù)實(shí)際情況開始轉(zhuǎn)到市場實(shí)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)月的市場鍛煉后我發(fā)現(xiàn)他們中大部分人的“趾高氣揚(yáng)”不見了，取而代之的是更加沉穩(wěn)和“自覺”。這樣一來，通過換位思考的方式體會(huì)當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的?；剡^頭來看，前面同學(xué)們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。同時(shí)也讓學(xué)生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗(yàn)，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個(gè)來自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。）（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞?！?。師：那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)同學(xué)，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進(jìn)行破壞。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學(xué)遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）。第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)二年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會(huì)他們換位思考。在新年的第一次升旗儀式上，每位實(shí)習(xí)生鄭重向全體員工做自我介紹，隨后的“引導(dǎo)培訓(xùn)”分別針對(duì)集團(tuán)發(fā)展史、企業(yè)文化理念、公司基本制度等方面的內(nèi)容集中講授，并且采用互動(dòng)的方式演練了幾個(gè)有關(guān)溝通、激勵(lì)、自我超越等方面的游戲。盡管這條鐵路也帶來了法國的入侵，但它也為中國革命事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，就是如朱德元帥從滇越進(jìn)入中國。到任以后，我們要更加注意拓寬自己的知識(shí)面，從小事做起，在做小事中積累做大事的經(jīng)驗(yàn)，更好地?fù)?dān)任村官的角色。這些都是我們新入職大學(xué)生作為企業(yè)新鮮血特點(diǎn)和價(jià)值所在。求學(xué)之路會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。左邊題目：工作中我們可能會(huì)遇到的問題？右邊題目；解決這個(gè)問題的方法？下半場：【張】練習(xí)一：愛在指尖——10分鐘（雪花快樂）目的：幫助成員覺察自己的人際交往模式操作：所有成員分里外圈對(duì)應(yīng)站好，按順序與對(duì)方打招呼，但不許用語言表達(dá)，出一個(gè)手指，表示的是扭頭誰也不理誰，出二個(gè)手指表示的是點(diǎn)頭問好，出三個(gè)手指表示是握手，出四個(gè)手指，表示的是擁抱。如果成員協(xié)商充分，意見集中，作品不僅有創(chuàng)意、有特色，而且所花時(shí)間少。正如羅曼〃羅蘭說的一句話——世界上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相后依舊熱愛。中接受教訓(xùn)，更快的進(jìn)步、成長，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。把所學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)用于農(nóng)村工作實(shí)踐，不僅要在搞好精神文明建設(shè)，更要倍加努力地根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，因地制宜地抓好物質(zhì)文明建設(shè)，選擇發(fā)展優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)展致富，利用我們的優(yōu)勢為他們帶去一些新的信息，幫助農(nóng)民用一種全新的視角去看待經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)。這種溫馨的氛圍讓我對(duì)昆明鐵路這個(gè)大家庭充滿了歸屬感，對(duì)以后在廣通的工作充滿了憧憬。因?yàn)樗麄兇_實(shí)發(fā)現(xiàn)到了市場上才發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的還太多了。學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以，是否可以理解為同學(xué)們喜歡做壞事嘍。課外作業(yè) ：從現(xiàn)在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對(duì)方做一些考慮，同時(shí)能夠在設(shè)想中體會(huì)到壞習(xí)慣給自己帶來的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅(jiān)持下去。（4）幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個(gè)舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對(duì)方交談時(shí)輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”（5）音樂再起，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在尋找舞伴時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請(qǐng)教師共舞。今天我們舉行這個(gè)舞會(huì)，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。師：同學(xué)們都帶來自己最喜歡的物品了吧？生：帶來了。（出示板書：好事”/壞事會(huì)做/不會(huì)做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事會(huì)做/不會(huì)做喜歡做/不喜歡做）師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學(xué)習(xí)、游戲……（都是相對(duì)來說比較符合好孩子的行為）” 師問：“你不喜