【正文】 為強大的作用，以產(chǎn)生足夠的力量來抵制各種不利因素，使這些難教兒童逐漸向好的方面轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生喜歡自己課堂的老師。它像是我教師生涯中的一盞明燈，指引著我成為一名好老師！第四篇：跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師讀后感近期重新讀《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》一書，我一邊讀書一邊慎重的反省自己，以致內(nèi)心波濤起伏。學(xué)生不一定都會明白地用語言來表達對老師的意見，然而他們心里的感受是非常清楚的。更重要的是閆學(xué)老師依據(jù)蘇霍姆林斯基的教育實踐和教育理論，深入淺出的為我們教師進行了剖析，使我們的眼前一亮，更感覺在思想上產(chǎn)生了共鳴。作為教師，我們在課堂上最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維的積極性，使學(xué)生真正走進課堂，成為課堂的真正主人，這是我們老師的智慧和教學(xué)藝術(shù)所在，這也是我們孜孜不倦所追求的。不禁沉思。學(xué)生的情況是多種多樣的，個性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。教師的責(zé)任感，體現(xiàn)在平時的教育、教學(xué)工作中，體現(xiàn)在平時工作的細節(jié)之中。，他們彼此開始了解對方，關(guān)注對方，并在這種最隱秘的情感交流中開始樹立責(zé)任感，同時開始思考，如何才能給對方帶來快樂，如何才能最大程度地完善自己，使自己不僅能夠欣賞對方的美，而且也在這個過程中使自己趨于完美。第一篇：跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師讀書筆記《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》的讀書摘記，我們面對的是世界上最嬌嫩、最脆弱的東西，那就是孩子的心靈。真正的愛情應(yīng)該具有這種引導(dǎo)向上、向著光明的力量。對學(xué)生負責(zé)，就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生在校的一言一行，一點一滴，發(fā)現(xiàn)問題，及時耐心地進行教育，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。愛聽話懂事的孩子，愛聰明伶俐的學(xué)生，這是人之常情。我們要做什么樣的老師？讀了這本書，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讓我的思想在不斷的39。在讀書時，我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中思考。教師感情的傾斜，必然會引起學(xué)生的心理傾斜。《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》這本書，告訴我怎樣的老師才是