【正文】 工作作風。(三)認真研究教學規(guī)律，在實踐中反思與總結重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。掌握教學基本功：樹立符合素質教育要求的新的教育教學觀念，掌握一些能正確指導教育教學實踐的理論；熟悉教材教法，對本學科的教材，在起始教學階段力爭作到熟悉全部教材內容、課程標準、教學目標，自覺懂得并不斷地探索用適當?shù)姆椒ㄈネ瓿山虒W任務，實現(xiàn)教學目標；熟悉教學常規(guī)，練好在教學各個環(huán)節(jié)上必須具備的基本功，包括備課、組織教學、作業(yè)布置、信息反饋、教學評價等；熟練掌握使用電腦技術和多媒體教學技術并能在日常教學中限度發(fā)揮信息技術的39。普通高校青年體育教師，由于年齡和職業(yè)的特殊性，往往在把握自己的事業(yè)發(fā)展問題上陷入迷惘而隨波逐流，在發(fā)展過程中受諸多因素的影響，進步有些緩慢和艱難，不求有功但求無過，顯然不利于自身的發(fā)展與社會的需要，在教育體制改革中，與其他專業(yè)相比，逐漸失去了競爭力。他們具備知識新穎、理解力強、思想活躍、精力旺盛、體力充沛、勇于開拓進取、富于理想與追求、具有現(xiàn)代意識等優(yōu)勢，正確分析認識“自我”，對合理選擇成才目標有更重要的價值。這是一條艱苦的成才過程，它需要意志、毅力和鍥而不舍的追求精神。但這一群體并不處于同一起跑線上，它已分成相對明顯的層次，其中最顯著的表現(xiàn)形態(tài)是職稱和學歷。第四篇：大學青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃教師作為教書育人的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對自身的素質和工作效率提出的要求相對較高?！皫熗焦こ獭睘橐劳?，在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得成長。多聽老教師和同行的課，積極向前輩學習，向同行學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優(yōu)良的水平。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。1作為班主任，要搞好常規(guī)工作和后進生的轉化工作。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。四、個人的建議和要求1．多參加各類高層次的培訓學習，使自己的各方面水平有所提高。三、實施的措施與對策（一）專業(yè)水平的提高：1．學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀《課程標準》《課程改革實施方案》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。2）總結上個教學班在教學中的問題，及時改善教學方法，注重讀與說的結合，注重說與寫的結合。一、自我定位及總目標1．自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力成為骨干教師。三、具體措施（一）牢記教師使命，樹立奉獻意識時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發(fā)展。在教學過程中，我深感自己的臨床經驗不夠豐厚，專業(yè)知識仍然不夠扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續(xù)性，尤其在工作中，對于接受新知識略顯懈怠。因而高校青年體育教師應抓住高等教育教師培養(yǎng)向青年教師傾斜的政策和人才成長的適宜環(huán)境，隨時隨地且有目的、有計劃地學習提高，構建合理的知識結構，通過系統(tǒng)的訓練和實踐的反思，進行知識結構更新和能力提升，實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展。全面培養(yǎng)觀主要是針對培養(yǎng)目的和培養(yǎng)內容，提高青年教師的素質水平，這也是青年體育教師培養(yǎng)工作中的本質內容和首要任務。青年體育教師的知識結構，主要由三個部分組成：基礎知識、專業(yè)知識、新興學科知識，這對教師知識儲量提出了相當寬廣且較新的要求。制約體育教師成長的因素有很多，有隱性的也有顯性的，但主要體現(xiàn)在：一是相對偏低的學歷結構和知識結構是影響體育教師發(fā)展的主要原因，而該原因在其成長過程中，在評定職稱等方面與其他專業(yè)相比處于劣勢，以至又造成職稱結構的偏低，這就必然制約著體育教師向更高層次的發(fā)展；二是科研力量薄弱在一定程度上制約了體育教師的發(fā)展，體育教師科研整體水平不高，學校相關的資料欠缺，教學科研方面前沿信息少，使得體育教師沒有科研方向，科研成果少，其發(fā)展就愈加艱難；此外社會對體育教師的偏見，體育教師的勞動價值在課酬上體現(xiàn)的不公，在職稱評定、考評獎勵等方面與其他學科存在的不平等現(xiàn)象，嚴重挫傷了體育教師的積極性，直接影響體育教師自身素質的`提高。行百里半九十，但本人覺得作為教師，年紀尚淺時的教學時光更加彌足珍貴，三年內的學習與工作，會帶來充實與滿足，會為成熟后的厚積薄發(fā)儲備力量，會決定今后漫長的教師生涯的走向，也就是說，決定了一生的方向。雖然于我而言，第一年已經過去，但我會在今后的教學生涯中繼續(xù)堅持培養(yǎng)我作為一名教師所應具備的基本素質。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。這需要自己在今后教學生涯中獨斷規(guī)劃，不斷提高。因此，需要教師不斷設計出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃。二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內容（一）要幫助青年教師正確認識自我②通過談話、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學歷結構、專業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點，幫助他們找到自己合適的位置。有利于青年教師隊伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功，更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃就要使它變?yōu)楝F(xiàn)實，青年教師就應該把目標轉化成具體的方案和步驟。（四）青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理進入民辦高校的青年教師，他們渴望實現(xiàn)事業(yè)抱負和自我價值。教師是高校教學工作的主題，青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學中的主力軍。民辦高校由于學校性質的不同，相比公辦高校存在著人員流動量較大的特點。但是由于社會大環(huán)境對民辦高校存在一定的偏見，造成對民辦高校教師的聲譽有一定的影響，消弱了青年教師的角色認同感，甚至使他們產生自卑心理。在這個過程中青年教師一定要注意自身的學習，落實自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步，做好提升的準備。一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題和困惑（一）青年教師缺乏正確的角色定位，不能認同在民辦高校創(chuàng)造的價值 民辦高校的青年教師對工作單位缺乏理解，不愿深入的了解學校。多幫助他們了解我國民辦教育的發(fā)展史和國際知名民辦高校成功例子，引導他們對民辦教育樹立正確的觀念，使他們走出自卑的心理。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。二、職業(yè)發(fā)展目標與行動措施(一)明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變作為參加工作五年的青年教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任認識。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻認識和責任認識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。愛崗敬業(yè)：力爭在教育教學上勇挑重擔，忠于職守。青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文3一、職業(yè)生涯規(guī)劃對教師成長的影響因素職業(yè)生涯是指一個人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為和活動以及相關的態(tài)度、價值觀等連續(xù)性變化經歷的過程。因此，青年體育教師要立志本職工作，并根據(jù)工作的需求，確立職業(yè)生涯目標，從而適應社會對人的要求的不斷變化和個體的最全面和諧的發(fā)展。當前，青年體育教師在理論研究方面存在著知識面窄、創(chuàng)新能力差、沒有科研方向、不善于總結經驗和提出問題等現(xiàn)狀。由于人生發(fā)展和職業(yè)生涯具有周期性特點，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內完成。成才之路千萬條，發(fā)展模式各不同。1這需要自己在今后教學生涯中獨斷規(guī)劃，不斷提高。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。2．發(fā)展目標：在今后的3年 中，我要努力做到三堅持：堅持多看、多寫、多動。3）合理的運用計算機及其他現(xiàn)代化工具輔助教學。每學期讀一本教育專著，如《中小學語文教學與研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。2．多提供機會走出校門，吸取他人之長，補自己之短總之，在今后的三年中，我將一如既往的熱愛事業(yè)、熱愛學生，嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞