【正文】 學能力和教學效果，推動了課堂教學改革。我們還逐步感悟到，“嘗試”的思想不僅適用于學科教學，也適用于學校各項工作，并能很好地服務于當今的課程改革。如今，我們學校嘗試教學法已從單一的數(shù)學學科，發(fā)展到各個學科，而且成為了一項教學常規(guī)工作。嘗試教學理論注重在嘗試的過程中掌握知識，構建自己的知識體系，強調(diào)嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯，讓學生在嘗試中學習。每次學習后采取簡短的分組討論形式，對當天學習的內(nèi)容進行內(nèi)化，教師針對當天所學，結合實際，踴躍發(fā)言，各抒己見，最終達成共識?！皣L試教學法”的基本程序為分七步進行，即“準備練習——出示嘗試題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習”。學生嘗試中遇到困難，可以繼續(xù)閱讀課本，同桌學生之間也可互相幫助。在第一次嘗試練習中，有的學生可能會做錯，有的學生雖然做對了但沒有弄懂道理。但“先試后導”、“先練后講”的基本特征變。教師只要針對學生感到困難的地方、教材關鍵的地方重點進行講解。通過自學課本大部分學生對解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試，時機已經(jīng)成熟就轉入下一步。今后工作中，我們將繼續(xù)開展各種學習活動，不斷提高教師思想與業(yè)務素質(zhì)，不斷促進教師成長，推動學校發(fā)展。學習結束后要求每位教師將學習的理論與實踐相結合分別寫一篇學習反思心得體會，相互聽課、按嘗試教學法標準評課。要求全體教師用嘗試教學法設計課堂教學，接著召開現(xiàn)場研討會，組織學校教師先觀摩課堂教學，然后采用自評，再由嘗試教學法成員點評，最后集中教師智慧，提煉出各學科嘗試教學的一般模式在我校推廣。大家對“六段式課堂結構、五步嘗試教學法”領會很深，認為嘗試教學法在優(yōu)化課堂教學結構，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，提高綜合學習能力等方面都具有很強的優(yōu)勢。具體到學科教學中，教師先提出嘗試問題，讓學生嘗試解決，由于沒有現(xiàn)成的答案，沒有思維的束縛，學生可以這樣試也可以那樣試，為他們留下了自我探索和創(chuàng)新的空間；創(chuàng)造了一個良好的合作、互動、民主、開放的學習情境，確立了學生的主體地位，為學生獲取知識、構建自我的知識體系，實現(xiàn)學習的成功打下了良好的基礎。實踐讓教師們受益匪淺，紛紛在課堂教學中主動運用嘗試教學法，并且加以研究改進。嘗試教學理論注重在嘗試的過程中掌握知識，構建自己的知識體系，強調(diào)嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯，讓學生在嘗試中學習。如今，我們學校嘗試教學法已經(jīng)成為了學校一項教學常規(guī)工作。上學期我市正式開展“嘗試教學“實驗研究，我校也被密山市教育局確定為實驗試點學校，開始了嘗試教學法的推廣與實驗。我校首先倡導教師根據(jù)學科特點學習相關理論，《嘗試教學法》、《嘗試教學新論》等著作成為教師的案頭必讀書。面對這一情況，我校召開了專題研討會，組織教師認真學習嘗試教學理論，探討嘗試教學法的現(xiàn)實意義，了解嘗試教學法的實施過程。嘗試教學法，其“先練后講，先試后導”的教學觀念與策略，目標明確，容易操作。推廣初期，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念更重，對這一教學法的內(nèi)涵和魅力了解不多，參與的積極性不如中學。去年我縣正式成為“嘗試教學實驗研究基地”，成立了推廣領導小組，開始了嘗試教學法的推廣與實驗。于是，嘗試教學法在我校進入了推廣階段。我們還逐步感悟到，“嘗試”的思想不僅適用于學科教學，也適用于學校各項工作，并能很好地服務于當今的課程改革。充分調(diào)動了教師們學習和運用嘗試教學法的積極主動性，有效地推動了學校的教學教研工作，教師認識深刻，體會頗深。先讓學生思考一番，同桌的學生可以互相議論一下，如何解決嘗試問題。學生互相討論后，學生迫切需要知道自己嘗試的結果是否正確，這時聽教師講解已成為他們的迫切要求。它一般同例題稍有變化或采用題組形式。以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程。⒍ 教師講解這一步是確保學生系統(tǒng)掌握知識。出示嘗試題后，學生產(chǎn)生了好奇心，同時產(chǎn)生解決問題的愿望。通過教師自學、集中學習討論和自我反思，我校教師的課堂教學水平明顯提高，教育教學能力得到增強，學習取得了良好的效果。第四篇：嘗試教學法學習總結信莊小學嘗試教學法學習總結我校根據(jù)東宋門學區(qū)中心校關于學習推廣嘗試教學法通知精神和工作安排意見的有關要求，認真組織教師學習嘗試教學法，科學有效、系統(tǒng)的學習了嘗試教學法，現(xiàn)將全校教師學習情況總結如下：一、加強領導，高度重視，指導思想明確成立了學習嘗試教學法領導小組組長：張明恒副組長：張永俊組員：語文組 張永俊李鳳云張金水李學智數(shù)學組 張彥治劉玉珍郭鳳英王淑芳為了切實有效地開展好嘗試教學法學習活動，我校以嚴肅認真的態(tài)度和高度負責的精神組織每一次的學習活動，確保學習質(zhì)量。推廣初期，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念更重，對這一教學法的內(nèi)涵和魅力了解不多，參與的積極性不如小學。我校首先從小學數(shù)學開始進行研究，《嘗試教學法》、《嘗試教學新論》等著作成