【正文】 生。三、合理運用鼓勵和表揚是開啟后進生心靈的鑰匙心理學表明：適當?shù)墓膭詈捅頁P更能促進學生學習的動力。我還注意了解每位差生的情況。四、給差生指出切實可行的目標一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《學困生幫教工作總結(jié)》相關的文章。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭Ｔ谏鐣鲜艿嚼溲?，在家也受到家長的訓斥。他們在一個班里雖然為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習成績差，令教師傷透了腦筋，幫助后進生提高品德修養(yǎng)和學習成績是教師工作的一項重要內(nèi)容。教師要地運用贊許語言，要學會表揚，善于表揚，多加表揚。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。針對實際情況我對學困生的管理是很嚴格的。經(jīng)過這一個學期的幫扶，三名同學的學習成績有了一定的提高，雖然進步不是很大，但是他們學習的態(tài)度有了很大的進步。第五篇：一學困生幫教工作總結(jié)一（2）班學困生幫教工作總結(jié)（20122013第一學）金川區(qū)第二小學 楊雪蓮本學期學校開展了學困生的幫扶活動。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。后進生同樣也十分在意教師對自己的評價，他們甚至比其他同學更教師的一言 一行。以上就是我在本學期的學困生幫教總結(jié)。第二篇：學困生幫教工作總結(jié)學困生幫教工作總結(jié)徐玉芬本學期，作為語文教師的我?guī)椭鷮W困生進步更是責無旁貸。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。這些學困生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日