【正文】 討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃3六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。，初步體會(huì)數(shù)的發(fā)展過(guò)程。唐僧見(jiàn)豬八戒回答得這么快就說(shuō)：“很好，那么要是只有一個(gè)桃子，平均分給你和悟空，每人分多少？該怎么寫(xiě)？”這可把八戒難住了。：你是怎么得到1/4的？說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么？（三）認(rèn)識(shí)幾分之一剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)？板書(shū)學(xué)生的回答。我在這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造性地使用了教材，將正方形改成了一個(gè)物體，這個(gè)物體有長(zhǎng)方形有正方形，也有圓形，意圖是想讓學(xué)生通過(guò)折大小、形狀不一樣的紙，感受無(wú)論物體的大小形狀如何，只要是平均分成4份，每一份都可以用188。）卡車(chē)的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好。1．出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的。教學(xué)方法:展示，講授，交流。并且再次用圓片代替月餅來(lái)進(jìn)行證明，驗(yàn)證答案。師：四分之一怎么寫(xiě)呢，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？請(qǐng)一位學(xué)生上黑板寫(xiě)，其他同學(xué)在練習(xí)紙上寫(xiě)?！碧粕f(shuō)：“4個(gè)桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的意義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置。四、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教材還注意通過(guò)介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛(ài)國(guó)主義教育。解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同。第三篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃1一、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。生2：我最希望轉(zhuǎn)這個(gè)，因?yàn)楂@獎(jiǎng)的可能性很大。生2：六點(diǎn)很難拋到，5很容易拋到。師：要使摸到黃球的可能性比白球大得多，怎么放呢？生：擺1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)都可以。教師出示圖并提問(wèn)：如果把口袋里的球換成4個(gè)白球、2個(gè)黃球呢？生1：摸到白球的可能性比黃球大一些。??小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生正確建立對(duì)“等可能性”的理解；讓學(xué)生能夠利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。在空間與圖形方面，教材安排了四邊形一單元，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。然后教材呈現(xiàn)了幾組生活中的事件，如教師節(jié)的日期，扔硬幣，推斷天氣等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”等詞語(yǔ)描述熟悉的日常生活現(xiàn)象?！睅煟喊凑找?，摸球時(shí)我們要注意些什么呢？生1：不能搶。教師出示圖并提問(wèn)：口袋里裝著５個(gè)黃球和一個(gè)白球，任意摸，情況會(huì)怎樣呢？ 生：摸到白球師：一定是白球嗎？生：不一定，可能是白球，也可能是黃球。師：要使摸到黃球的可能性比白球大一些，怎么放黃球？生1：擺6個(gè)。畫(huà)外音：“擲到六點(diǎn)朝上就你走，擲不到六點(diǎn)就我走。你能不能根據(jù)老總的要求來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)？分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤(pán)。教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多次的摸球環(huán)節(jié)。而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，供教師演示用。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀、寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。第2/6頁(yè)七、教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)西游記里的故事，請(qǐng)看。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)1/2了嗎，在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)2和1分別表示什么？（3）辨析進(jìn)一步理解平均分：（課件出示）認(rèn)識(shí)了1/2，下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2，哪些不是，說(shuō)出理由。小結(jié)：原來(lái)分?jǐn)?shù)也有大小，1/2表示把一個(gè)物體平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4（3）拓展延伸：同學(xué)們能借助剛才的經(jīng)驗(yàn)，比一比1/4和1/3的大小，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生相互交流。初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸= 1000000克。1噸到底有多重呢？其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。這節(jié)課我注重鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，但是讓孩子動(dòng)手操作少了一點(diǎn)，孩子們折大小形狀不一樣的紙，折出188。]再現(xiàn)情境，比較大小。它就是——分?jǐn)?shù)。教材上是讓學(xué)生動(dòng)手折正方形的188。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。，掌握求倒數(shù)的方法。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的`計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。二、教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。本節(jié)課我通過(guò)猜想——驗(yàn)證——判斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)實(shí)際生活中存在的不確定的事件，知道事件發(fā)生的可能性有大有小。師：老師前兩天我去逛商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里正用轉(zhuǎn)盤(pán)搞一場(chǎng)“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)，我們來(lái)看一看。師：你覺(jué)得用拋硬幣的辦法決定場(chǎng)地和誰(shuí)先發(fā)球，是不是公平合理呢？生1：因?yàn)橛矌庞袃蓚€(gè)