北師大版三年級下冊第五單元分一分(留存版)
【正文】 “一半”；另一方面 讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實是很多的。 （ 4） 鞏固練習：數(shù)學書第 56頁：涂一涂。 出示實物（蘋果）問：老師手里有 4 個蘋果，平均分給兩個小朋友， 每個小朋友分幾個 ？（拍手表示） 如果老師手里有 2 個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示） 如果老師手里有 1 個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（學生無法用拍手表示，可能會有學生說用“半個”） （ 1）師：拍手無法表示“半個”，你能用其他什么方式來表示半個蘋果嗎？請發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。 （ 1） 用計算機演示：平均分月餅，讓學生觀察分的過程。 （電腦演示或?qū)嵨镅菔?。先認識分數(shù) 21 ，又讓學生在“折一折”“涂一涂”的實踐操作練習的中，逐步理解分數(shù)的意義，使學生體會 21 所表示的具體意義。本節(jié)課“分一分（一）”是“認識分數(shù)”的第一課，因此，教學時，我首先從學生喜愛的拍手游戲人手，從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā)：一個蘋果平
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