【正文】 樣？剛剛明明是一樣的紙呀！生：因為一個是橫著卷的，一個是豎著卷的。師：小老虎筆筒，可愛嗎？生：可愛師：像不像？生：像！師：為什么像？生：老師抓住了動物的形態(tài)特征，還進行了一些夸張，所以它看的才像真的一樣！師：你觀察的真仔細，如果讓你做個筆筒有困難嗎？有困難的同學舉手？生：底怎么才粘牢呢？師演示：先粘雙面膠，再剪口，要一樣齊整。作為中國人我感到驕傲和自豪。在實際的課堂教學中，究竟“導”和“教”，“學”和“練”各占多少比例？這沒有一個標準，也不應該有統(tǒng)一標準，而是應該根據(jù)不同的教學內容、教學環(huán)境和教學目標，采用多種不同的方式呈現(xiàn)。生：造型獨特。師：小熊的腦袋卷的方法可真特別？怎么做的？生：用長條卷的、可以多卷幾層，再從中間用手推出來的。教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：啟發(fā)學生大膽想像、構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。師：你還有其他卷法嗎？教師示范：（3）讓老師先來變個紙卷作品給大家瞧瞧吧！希望你們瞧仔細了，老師還要請你們幫忙的師：讓我先想想做什么？（板書“想”）卷個大卷做身體，卷個小卷做腦袋用尺分割紙張比例不浪費（板書“剪”）師：我剪出了什么？猜猜我想做什么？生：動物的腿，和頭（板書“卷”“拼”）師：小狗做好了，可是好像還缺少點什么？生：還得添加一些花紋，否則太單調了。師總結：同學們！其實你們做的每一件作品都很出色，都很有個性。師：為什么想到要