四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 。我們就可以把兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)等式。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、和總結(jié)概括的能力。過(guò)程與方法師生通過(guò)解決問(wèn)題、觀察、分析、比較、推理、總結(jié)概括得出規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，尋找解決問(wèn)題的的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；揪毩?xí)形式多樣，達(dá)到了雙基訓(xùn)練扎實(shí)的效果。即：（a＋b）c﹦ac＋bc（請(qǐng)你用文字描述一下這個(gè)等式。生：信息1：參加植樹(shù)的共有25個(gè)小組。本節(jié)內(nèi)容為乘法運(yùn)算定律的最后一個(gè)內(nèi)容。）下面是2003年龍?zhí)缎W(xué)參加植樹(shù)情況。體驗(yàn)感悟，揭示規(guī)律（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、布置作業(yè)，練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)2題。那么我們?cè)谶@兩個(gè)算式之間可以用等號(hào)來(lái)連接表示它們的得數(shù)是相等的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、和總結(jié)概括的能力。對(duì)定律進(jìn)行應(yīng)用。（1）列成等式師：通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)這兩種解法雖列式不同，但都能解決問(wèn)題。四、總結(jié)回顧今天這節(jié)課，你有什么收獲，從中你得到什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖】“
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