【正文】 教 學(xué) 活 動(dòng) [新課導(dǎo)入 ] 師：利用多媒體播放上節(jié)課做實(shí)驗(yàn)的過(guò) 程，引起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生再一次體會(huì)成功的喜悅，迅速把課堂氛圍變成研究討論影響物體加速度原因這一課題中去． 學(xué)生觀看，討論上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果． 師 ：通過(guò)上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，我們知道當(dāng)物體所受的力不變時(shí)物體的加速度與其所受的作用力之間存在什 么關(guān)系 ? 生：當(dāng)物體所受的力不變時(shí)物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體所受的作用力成正比， 師：當(dāng)物體所受力不變時(shí)物體的加速度與其質(zhì)量之間存在什么關(guān)系 ? 生：當(dāng)物體所受的力不變時(shí)物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比． 師 ：當(dāng)物體所受的力和物體的質(zhì)量都發(fā)生變化時(shí)，物體的加速度與其所受的作用力、質(zhì)量之間存在怎樣的關(guān)系呢 ? [新課教學(xué) ] 一、牛頓第二定律 師：通過(guò)上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，我們?cè)僖淮巫C明了：物體的加速度與物體的合外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比． 師：如何用數(shù)學(xué)式子把以上的結(jié)論表示出來(lái) ? 生： a∝ F/m 師：如何把以上式子寫(xiě)成等式 ? 生：需要引入比例常數(shù) k a＝ kF/m 師：我們可以把上式再變形為 F=kma． 選取合適的單位，上式可以，簡(jiǎn)化。 [討論與交流 ] (多媒體演示課件 )一個(gè)物體靜止在光滑水平面上，從某一時(shí)刻開(kāi)始受到一個(gè)方向向右、大小為 5 N 的恒定外力作用，若物體質(zhì)量為 5 kg，求物體的加速度．若 2 s后撤去外力，物體的加速度是多少 ?物體 2 s后的運(yùn)動(dòng)情況如何 ? 學(xué)生進(jìn)行分組討論 師：請(qǐng)同學(xué)們踴躍回答這個(gè)問(wèn)題． 生：根據(jù)牛頓第二定律 F＝ ma，可得 a=F/m，代入數(shù)據(jù)可得 a＝ lm／ s2， 2s 后撤去外力，物體所受的力為零，所以加速度為 零．由于物體此時(shí)已經(jīng)有了一個(gè)速度，所以 2 s以后物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 學(xué) 生 活 動(dòng) [ 來(lái)源 : 學(xué)科網(wǎng) ]