【正文】 總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。如練習敘述中的細節(jié)描寫就可以借用高考作文《他們》為題。但總體來看，學生的語文成績不好，甚至考不及格的學生大有人在，優(yōu)生的比例太小太小。因此，語文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。重視閱讀訓練。四、教學進度根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周至期中考試至少完成九年級語文上冊第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試到期末完成上冊剩余單元課文及下冊第一或第六單元的教學，最遲于2018年3月底全面結(jié)束新課，4月到6月中考前夕，系統(tǒng)復習與考練。學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示；注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；特點：演講口語性較強。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。充分照顧到不同學生的特點。要重視朗讀的指導和訓練。第一單元：“詩海徜徉”。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，盡力提升學生作文的質(zhì)量。時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。更合理，更科學；有繼承，有發(fā)展，還有創(chuàng)新。如何乘著春風保級增位再奏華章，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，決勝中考，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。如：如何從五個材料里選定兩個材料；怎樣在敘述中加入細節(jié)描寫；怎樣用議論、抒情性的句子點明主旨；怎樣過渡等等。人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。五、加強執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。要認真研究課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。1認真寫好教學反思。三、教學措施：從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面。(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。四、教學內(nèi)容分析(一)、積累部分。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應(yīng)該這么去做。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。第一篇：九年級語文教學工作計劃(趙云)20132014學年度第一學期九年級（2）班語 文 教 學 計 劃教師：趙云時間： 2013年8月紅星九年制學校20132014學年度第一學期九年級（2）班語文教學計劃一、班級基本情況所任九（2）班現(xiàn)有學生28人。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。1優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。要把握“考點”，掌握答題技。多獎少罰靈活采用獎懲機制，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟?，并鼓勵其再接再厲，繼續(xù)進取。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝?，F(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習、自主提問、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，學生自我心得體會等方式授課。(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：促進聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。三、措施和設(shè)想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。(二)認真做好指導和批改工作部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。(三)努力做好提優(yōu)補差工作在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。五、工作任務(wù)，認真?zhèn)湔n，為上好每節(jié)課作好充分的準備。建議作文多寫人，指導學生從多項材料中選取典型材料表現(xiàn)人物形象。為此本人冷靜反思，對自己的語文教學再認識和準確的估價，對整個九年級語文教學做出前瞻性的籌劃，根據(jù)學校的要求，特制定九年級語文教學工作計劃?！墩Z文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學的重要依據(jù)和指導性綱要，教學的理念，情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。第四點認真批改學生習作，提出建設(shè)性意見，拓寬學生思路，積累寫作經(jīng)驗。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。1利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。第二單元：“思想風采”。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。能利用漢語音識字、學習普通話。表達能力方面，要求學生能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個月用一個早自習或晚自習，讓學生輪流上講臺進行演說。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文或點明要點，或完全放手學生自己學習?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。有少部分學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。我們可以選用一些最適合發(fā)揮的作文題。，認真做好批閱。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。指導學生多做題。九年級語文教學工作計劃5一、指導思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。四、具體單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。總之，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。對于練習冊，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。七、精選訓練材料，明確訓練目的。二、教