【正文】 《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。ng）舊、傾（qīng）瀉、號召（zh224。發(fā)現(xiàn)了河對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。3． 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?，逐漸培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。誰來跟大家交流交流。生：為了革命的勝利，戰(zhàn)士們忘記了饑餓，忘記了疲勞。師：從這句話你體會到什么？生：橋之險，正是橋之險才更加襯托了紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。師：紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命史上的又一個神話?！睅煟耗阏页鲞@句的動詞了嗎？ 師：那這些詞語體現(xiàn)了什么？生：我體會到了戰(zhàn)士們的不怕犧牲，奮不顧身、義無反顧。師：他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？ 生：（憑借天險）師：這“天險”是一幅怎樣的景象？請同學(xué)們默讀第5自然段，找出相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出來。是啊，英勇頑強的戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩膭倮仨毎盐帐Ｏ碌姆址置朊??？墒?，搶在面前，確實戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（通過談體會，有感情的朗讀，評讀的形式進行交流，在交流時可利用自己查閱的相關(guān)資料）教師點撥：尤其把課文中描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會思想感情。說說生字在書寫時要注意什么。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。i）引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。文中指的是要把敵人手中控制的瀘定城攻占下來。理解“震耳欲聾”這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，兩岸不僅是高山峻嶺而且那個城正堵著橋頭，真是一、夫、當(dāng)、關(guān)?生：（接）萬、夫、莫、開。”生乙：“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踏著泥濘繼續(xù)前進。教學(xué)過程一、導(dǎo)入齊讀課題，課題中哪兩個字引起了你的注意，你是怎么理解“飛”和“奪”的？ 齊讀課題 師：有誰能加一個詞語使課題成為一句完整的話?！皳屧跀橙饲邦^，是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵。無獨有偶，1935年，中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達開第二，紅四團經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國革命史上不朽的一頁。領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確性。（課件：生甲：“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。但因為船少，如果坐船要花一個月的時間，因此必須奪取盧定橋，才能順利過河。時間緊迫，路途艱險，而紅四團竟能搶在敵人之前到達瀘定橋，兵貴神速，行軍如飛；二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險。ng）舊、傾（qīng）瀉、號召（zh224。發(fā)現(xiàn)了河對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。二、新授（一）可以說這是一場紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。（板書：北上抗日）師：非常棒，誰來補充補充？生：因為大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。你真是理解詞語的小天才。讓我們把這種自豪感帶入朗讀中。讓我們再來朗讀朗讀，體會體會瀘定橋的險。寫作時，我們也要學(xué)會運用這種方法，抓住一件事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程來寫，用一段話寫清事情的起因經(jīng)過結(jié)果。師：你能從這句話的關(guān)鍵字詞說說你體會到了什么？生：紅褐色、像瀑布、一丈多高、震耳欲聾。生2 ：在漆黑的夜里，他們冒著傾盆大雨，踩著泥濘繼續(xù)前進。生4： 紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在了后面。2． 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。i）引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們再次看到了紅軍的英勇無畏。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。教學(xué)難點：：一、導(dǎo)入我們學(xué)過《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都是紅軍長征時發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長征時發(fā)生的動人故事。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。把增援的兩個旅的敵人拋在了后邊。重點詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)