【正文】 __了,____________了,______________了。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。3．感受北京景山公園美麗的景色。3．學(xué)習(xí)第1段。②反復(fù)研讀，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春亭”。（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情欣賞眼前這美景吧！你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽嗎？（可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來引導(dǎo)說話。同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外，欣賞秋天的美麗。下面我們先來學(xué)寫這三個字：“兔”、“追”、“喊”說能說說它們的筆順？生說師范寫“兔”字的第六筆是撇，從口中起筆，最后一點不能丟?！军c評】將預(yù)習(xí)放到課外，讓他們自己學(xué)習(xí)能“學(xué)會的”，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文中說稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。把預(yù)習(xí)放到課前，凡是學(xué)生自己能學(xué)會的都讓他們自學(xué)，長期訓(xùn)練，自學(xué)能力就會逐步形成。經(jīng)歷設(shè)計活動方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。然后，出示 “操場上，同學(xué)們……商場里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個不同梯度的句式對學(xué)生進行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的田野吧!我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰來背一下?師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：菜園里，( )，( )，( )。這群將士中有很大一部分是來自草原的少數(shù)民族，為了讓他們既能安居樂業(yè)，又能長期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。以方位變化為序。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會看到成群黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。 二、抓住景物的特點描寫。師：真是個細心的孩子，觀察這么仔細．生3：我到奶奶家去割稻谷了．金黃的稻谷一望無際．師：一望無際的稻田呀，看來你奶奶家的稻谷豐收了．生4：媽媽帶我去看了田里的棉花，雪白雪白的棉花，摸上去很舒服．師：你還摸了棉花，秋天到了，棉花也咧開了嘴．生5：我家院子里的石榴也咧開了嘴．師：哎呀，你家院子里也有這么美的風(fēng)景呀！師：孩子們，秋天是迷人的.，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？2．小組討論，形成基本觀點。3 、同桌討論如何安排車輛.解決問題(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式, 272247。完成“試一試”第1題：。我是這樣做的：我上課伊始，我從學(xué)生們喜歡的秋游入手因為秋游已過,所以我利用圖片把秋游轉(zhuǎn)到春游上引出今天要學(xué)的內(nèi)容,分配車輛,從而調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。四、在練習(xí)的安排上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。多少人？（板書：150人）接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150247。你們選哪種？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。在這個宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題?！空f說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》4．下面我們自由活動，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)【讓學(xué)生動一動，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛讀。）師：喜歡的白云同學(xué)站起來讀一讀。《秋游》教學(xué)反思《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的`，從這堂課的教學(xué)效果來看，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡單的教學(xué)總結(jié)。2．有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。實際上，三維立體目標(biāo)是三位一體、相輔相成的，如果不注意過程方法、情感態(tài)度目標(biāo)的落實，則無法真正很好地落實知識與能力這一目標(biāo)。指名發(fā)言交流。2．出示“什”，認識新偏旁“單立人”。5．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷，說說自己的心情與感受，來體會課文中小朋友的心情，從而讀出語氣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。師：同學(xué)們在校園里一塊兒學(xué)習(xí)、做游戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。指導(dǎo)書寫“追逐”三、談見聞和感受：這兩天你們?nèi)ソ加螘r，看到了哪些秋天的景色？四、有感情地朗讀，激活畫面。而且學(xué)生在這種氛圍中往往會自然調(diào)動生活經(jīng)驗，對課文加以拓展，豐富語言。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)反思：本課教學(xué)中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題；想一想，做好準備工作；議一議，進行合理分工。我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學(xué)生回答）那我們一起去秋游好嗎？二、新授在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢？學(xué)生自由談?wù)?。二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。31=幫幫老師。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。二年級的孩子，想象力很豐富，但寫時卻不知從哪下筆，而仿寫正好能把這兩點結(jié)合在一起。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。在試一試中明確要求：3將描寫景物與抒發(fā)感情結(jié)合起來。草原不僅美麗，而且是個歡騰的39。如果游覽的是名山大川、園林花圃，那么描寫的重點是其形、其色、其態(tài)等方面的特點；如果游覽的是古跡名勝、亭臺樓閣，那么描寫的重點是其歷史沿革、社會價值等方面的特點。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉(xiāng)，那么木蘭草原與木蘭將軍當(dāng)然也有一段淵源。精讀第二自然節(jié)。，讓學(xué)生通過想像練說，進行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。討論：在設(shè)計方案的過程中，都用到了哪些數(shù)學(xué)知識和方法？選擇其中一個小組的設(shè)計方案，組織全班一起討論方案的可行性，并對方案進行補充和修改。七、在仿寫中培養(yǎng)自主能力。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們跟著書中的小朋友一起到郊外游玩，看到了天空和農(nóng)田的美麗景色，小朋友們玩得怎樣呢？二、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，探究“玩得怎樣？”1．出示課件配樂讀2．同學(xué)們玩得怎樣？3．看圖說說圖中的小朋友在干什么？向著藍天亮開了嗓子，他們在喊些什么，唱些什么？4．指導(dǎo)朗讀，讀出開心的心情。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))(2)你們看到了什么，有什么感受？(3)出示課文第三小節(jié)，理解“一望無邊”的意思，指導(dǎo)讀出無邊無際，一眼看不到邊的感覺。生讀課題《秋游》。交流：同學(xué)們扯開嗓子會喊些什么呢？我們一起來喊一喊吧！藍天、白云，碧綠的草坪，金燦燦的農(nóng)田，真的使我們陶醉了。兩句話有什么不同？誰能用“漸漸”說一句話？秋天快結(jié)束的時候，天氣就會漸漸——（板書“冷”）比較“涼”和“冷”“郊外”是什么地方？到課文中找答案。對策：在教學(xué)中，運用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。（3）激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點的詞語。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個總分語段。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。天空的云彩還會變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會變成什么呢？用“天上的云有時______________,有時_____________,有時___________…….”說話。找出一個表示顏色的詞。聽讀課文，學(xué)生自由讀課文。天空的白云有時像（），有時像（）。感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話。（）農(nóng)田美。“稻子黃了，高粱紅了，棉花白了”這是莊稼成熟時的顏色，你們覺得美嗎？秋天的農(nóng)田不光景色美，還充滿著豐收的希望，這是農(nóng)民伯伯們辛勤勞動的成果，所以，我們在游玩的時候不能隨意破壞莊稼，知道嗎？（4）、齊讀第三段?！本毩?xí)說話。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強了藝術(shù)感染力；動態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。（二）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。（1）自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物？（1）聯(lián)系上下文理解“紅柱黃瓦”“映襯”“節(jié)日的禮花”“千姿百態(tài)”等詞語的意思。（4）小結(jié)寫法：這是一個總分段式。（2）試背。）同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中的語言文字是怎樣描繪的。（二）動情朗讀，感受景美?！昂啊白肿筮叺摹笨凇白忠獙懙谜恍?，與獨體字的“口”不一樣，右邊的筆畫較多，也要寫得左窄右寬。課上，加強詞語學(xué)習(xí)方法的探討，注重“失誤”的糾正訓(xùn)練，提高讀寫的準確性和實效性。我們還可以用什么詞語來形容它們呢？出示：稻子(黃澄澄、金黃金黃)高粱(火紅、火紅火紅)棉花(潔白、雪白雪白)農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請把這么美的景色讀出來。二、在檢查中培養(yǎng)自主能力。在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計方案、交流等活動中，學(xué)會合理地評價活動過程和設(shè)計方案等，發(fā)展自我反思能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、拓展思維，升華情感在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。果園里，( )，( )，( )。經(jīng)過反復(fù)斟酌，木蘭將軍決定把少年時騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。游覽的順序就是文章的順序。成群的牛羊安閑地嚼著青草。游覽（ ）真是一次美的享受呀！這節(jié)課我們學(xué)會了寫游記的方法： 一、寫景要有選擇。師：咱們接著匯報，你們還去過哪些地方玩呢？生2：我和爸爸一起去爬五腦山了，一路上我看到許多樹葉都變黃了，只有松樹的葉子還是那么綠。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊部的批準。(1)說一說從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。五入法,商偏小,積要接近被除數(shù).（設(shè)計意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),.）三、知識應(yīng)用及拓展。一、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，情境的創(chuàng)設(shè)要注意結(jié)合學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，因此我將教材上的內(nèi)容通過生活中熟悉的事物，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生，以此拉近數(shù)學(xué)和生活的距離培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在新課標(biāo)提倡創(chuàng)造性地使用教材，所以我根據(jù)本課教學(xué)重點、難點的突出，從而創(chuàng)造性地使用了教材，讓學(xué)生在掌握知識方面能夠抓住重點，層次分明，不至于讓學(xué)生走入誤區(qū)，從而浪費學(xué)生更多地寶貴的精力。首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。秋游教學(xué)設(shè)計12教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。]2．是的，秋天是個美麗的季節(jié)，天朗氣清。而且很好地培養(yǎng)了孩子與自然的交流，與生態(tài)環(huán)境的友好相處。（課件出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，有時像。師：同學(xué)們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上交流展示，我們一起來辦一次秋天豐收會吧。教學(xué)重難點：1．認識8個生字，會寫6個字。知識與能力的目標(biāo)往往受重視，而另兩維的目標(biāo)往往被忽略。三、細讀課文，讀中感悟1．自讀自悟，整體感知(1)讀了課文，你有什么感受?生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺埽瑤焻⑴c、了解。5．師范寫“什”。(2)師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。教學(xué)不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講、讀書、思考都會成問題。課前準備：生字詞卡、秋景短片。以讀為主，引導(dǎo)看圖、想象，培養(yǎng)語感。師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。]5．引讀全文?！井?dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)，他們會迫不及待、躍躍欲試地進入閱讀。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（350247。52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900247。不足之處有三點：一、我在本節(jié)課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對學(xué)生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺好像是把知識強加給學(xué)生的一樣，我應(yīng)該相信學(xué)生，應(yīng)該再“放”開些。最后, 再一次利用前面的情景讓學(xué)生們幫忙計算獎品即小圖片, 即鞏固了所學(xué)知識又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算:361247。34=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何估計試商。3．角色扮演。在這美麗的季節(jié)里，你們想不想到美麗的樹林里去玩？（出示一段錄像──樹林的美麗景色。三、注意描寫的順序。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。站在一個固定的位置上，由近及遠，由遠及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。從此，他們就在這里建立起自己新的家園。師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)。秋游教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字。氣氛中接受新知識。小朋友他們準備去故宮和北海公園參觀，他們不知道該如何去，做什么準備，想請同學(xué)們幫忙設(shè)計一套秋游