【正文】 樓, 煙花三月下?lián)P州。王維的《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，勸君多采擷，此物最相思。柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息?！弊右?guī)、杜鵑、鷓鴣：表達(dá)思鄉(xiāng)、思念故國之情。④禪雨——竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?雨所清洗的是空間世界，也是人的心靈世界。而宋朝又是詞人迭出，《雨霖鈴》更是以離別為題的名作。B揮淚泣別典型詩句：細(xì)看來不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。又送王孫去，萋萋滿別情。如高適的《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，在慰藉朋友的樸實話語中給人一種信心和力量；③借送別言志。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了?！傲迸c“留”同音，因此，借楊柳表示挽留的意思?！秹粲翁炖岩髁魟e》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要點(diǎn)】比較幾首留別詩，明確《夢游天姥吟留別》詩的特殊用意?；仡^思考前面提出的問題：作者為什么獨(dú)獨(dú)選擇了夢游詩呢？難道詩人的不事權(quán)貴之志與夢游過程有什么必然的聯(lián)系嗎？明確：夢游中，詩人塑造了由靜美→壯美→奇美的景象，而這些景象恰恰是人間少有或沒有，只有夢境和仙境才具有的，曲折地表達(dá)了詩人對理想境界的追求，對黑暗現(xiàn)實的厭惡。2．把握情感脈絡(luò)，認(rèn)識李白的“游仙”之念是他對黑暗現(xiàn)實消極反抗的表示，也表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格。至此，仙境已是呼之欲出了，但詩人卻忽然將視線轉(zhuǎn)向天上的云、山間的流水及水上的煙霧，出現(xiàn)了瞬間的寧靜。他的“夢游天姥”的實質(zhì)，即對權(quán)貴的消極反抗。底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注，聚萬落千村狐兔？天意從來高難問，況人情、老易悲如許。（1）請說出“咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛”一句的含義。（4分）答：“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。其他看法，言之成理亦可）（2分）⑵（要點(diǎn)）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。（重點(diǎn)）2．激發(fā)學(xué)生閱讀古典詩詞的興趣，通過對詩歌中美好情感的體悟陶冶情操。? 雁是候鳥，春秋遷徙。?(2)滿目蒼涼的秋色：秋風(fēng)、秋月、秋花、秋天的梧桐、雁聲乃至夕陽的樓臺常常勾起游子思鄉(xiāng)、閨婦懷人的情思，故古人常借秋抒發(fā)離別之苦、思鄉(xiāng)之情。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。虛實結(jié)合教師總結(jié)：送別詩中常用的藝術(shù)手法古代送別詩的藝術(shù)手法多種多樣，可分為抒情手法、描寫手法、修辭手法等。（情感，2分）。浮云游子意，落日故人情。情感：抒發(fā)對人生的感慨（——“古今情”是契闊離別之情、壯志未酬之情、人世滄桑之情、天下興亡之情的復(fù)雜交織。離堂思琴瑟，別路繞山川。古代游子思婦們就特別善用夕陽來抒發(fā)他們的情思。? 楊花(柳絮)——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別 ? 楊花，暮春時節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最容易勾起離別者的愁緒。能力層級是C級。⑴請簡要分析首句中“綠”字的妙處。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著①別離淚。五、布置作業(yè)課內(nèi)練習(xí)：，完成后面的題目。這種夸張不是簡單地放大事物的原貌，而是融合著詩人的美好感情，如詩的開頭寫天姥山橫空出世的雄姿，其中就蘊(yùn)含著詩人對天姥山的景仰和向往之情。他又聽到了桃都山頂天雞的啼叫。要求通過朗誦和聲音來體現(xiàn)李白詩歌的特色。同時也流露出人生如夢的虛無感傷的情緒和逃避現(xiàn)實的消極避世的思想。作用/效果/好處 =(2)+(3)（二）舉一反三請用本課所學(xué)知識分析下面詩歌在表現(xiàn)手法上有什么異同？（討論）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流.（李煜）便作春江都是淚，流不盡，許多愁?！睆墓胖两?，離別往往是最讓人感慨萬千的一件事，“離別”也是歷代詩歌永久的主題，然而由于時代、詩人的個性和經(jīng)歷有所不同，送別詩往往內(nèi)容各異、情感不同。所以，在送別詩中，詩人們在送別時的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。具體表現(xiàn)在如下方面：①依依不舍之情。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長?！?dú)W陽修《踏莎行》解說：古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)?！比说囊簧⒍ǔ錆M了聚合離散，這也讓離別成為古代詩詞的既定主題之一。②苦雨：往事如煙，人生苦短，“時運(yùn)不齊，命途多舛”?！雹艽藗鲿?，訴離情之苦。如薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。班馬：離群之馬。悠悠洛陽道，此會在何年。遷右拾遺，故又稱陳拾遺?！?李白《贈汪倫》情感6：小結(jié)：送別詩常見思想情感送別詩賞析方法三：（四）送別詩常用的藝術(shù)手法指出下列各詩句運(yùn)用了什么手法千山紅樹萬山紅，把酒相看日又曛，一曲離別兩行淚，不知何地再逢君？——方干《衢洲別李秀才 》多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。——白居易《南浦別》 天下傷心處，勞勞送客亭?！钍逋端蛣e》（注：觚（gū）古代一種用于盛酒的容器，也用作禮器。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。許多詩人喜歡把離別與夕陽、日暮聯(lián)系在一起，表達(dá)濃濃的離情 4．酒。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。荷笠?guī)﹃?，青山?dú)遠(yuǎn)歸。二、送別詩中的藝術(shù)手法：（一）直抒胸臆千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。⑴作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？本詩借勞歌、秋景、日暮、醉酒、風(fēng)雨、西樓等意象來抒發(fā)作者的離別之愁。寫得好。2．頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？ 答：頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。拓展遷移學(xué)法指導(dǎo)第二篇：送別詩導(dǎo)學(xué)案多情自古傷離別——送別詩鑒賞一：送別詩內(nèi)涵送別詩：抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。薛濤《送友人》若見天涯思故人，浣溪石上窺明月。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。恨殘照，猶有一竿紅。擅長七言歌行和七律，善于描寫邊塞風(fēng)光，刻畫人物形象，對于音樂聲情的描繪，更具特色。③御苑：皇家的宮苑。2． 李白這首詩，詩中有畫，畫中有情，詩中見志。梅花：傲雪、堅強(qiáng)、不屈不撓。歐陽修有“笙歌散盡游人去，始覺春空。如：“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰７治鲆庀蠛头治鍪址ㄊ强疾樗蛣e詩的兩類主流題型。驪歌即離歌，離別時唱的歌。而古往今來，有多少這樣的傷心人??！C借月詠別典型詩句：多情只有春庭月，猶為離人照落花。E把酒餞別典型詩句：勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)：“身在江海上,云連京國深?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷。小結(jié)：概括前兩句詩的詩意——寫了送別之景，可概括為“別景凄凄”；那么按照詩歌一般的章法，前兩句寫景，那么后兩句抒情。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。不敢高聲語，恐驚天上人。●重點(diǎn)、難點(diǎn)1．從文章的內(nèi)容上講：關(guān)鍵在于如何理解“夢游天姥”和“留別”的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主旨。因為仙人們是從空而降的，所以先寫他們的衣裳和坐騎。說得簡單些，他想告訴朋友們的是：他南下吳越，為的是不事權(quán)貴，想離他們遠(yuǎn)些，并把自己理想的游歷境界寫出來，使朋友們更好地理解自己的心愿。1．這首詞開頭寫景有何作用？試簡要分析。（8分）江城子 秦觀西城楊柳弄春柔。（2分）2.（2013福建卷）閱讀下面這首詩，完成后面題目。山鳥江風(fēng)得雨新。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”秋：“自古逢秋悲寂寥”，古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀。? 杜鵑(杜宇、布谷、子規(guī))——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思、羈旅思?xì)w ?（1）杜鵑花則傳為杜鵑血染成。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。**盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。（1）前三句選取了哪些意象，營造了什么樣的境界？這三句在詩中有何作用？（2）詩的尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的復(fù)雜心情？（3分）前三句選取了暮靄、蘆葦、田野、云夢、飛雪、去雁等意象（景1分），境界闊大，氣象雄渾；又迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍（境2分）。離堂思琴瑟，別路繞山川。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。那么這些離愁別緒都包含哪些內(nèi)容呢？課堂學(xué)習(xí)案三、概括總結(jié)送別詩中常見的情感。中國幾千年一代代文人墨客，已經(jīng)把杜鵑鳥定位為一種悲鳥，一種悲愁的象征物。⑶環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花，孤帆、流水、寒蟬、船（舟）、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、美酒、春草柳：⑴.千絲萬縷的柳條、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮隨風(fēng)舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂,是離愁非常相似。自緣身是憶歸人。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。猶記多情，曾為系歸舟。2.“底事昆侖傾砥柱，九地黃流亂注，聚萬落千村狐兔？”三句為我們描繪了一幅怎樣的社會圖景？答：北宋淪亡，金人肆意侵略，鄉(xiāng)村野獸橫行，一片荒涼之景。四、引申、拓展指導(dǎo)學(xué)生閱讀李白《古風(fēng)》（其十九），從思想內(nèi)容上和《夢游天姥吟留別》進(jìn)行比較。他們都聚集到那金銀臺上來做什么呢？詩人只寫了“虎鼓瑟”這樣一個細(xì)節(jié)，其余一切讓讀者自己去想——讀者一定會想到，這是一次幸福、歡樂的盛會，所有的與會者都在那里親切地交談，興高采烈地舉杯痛飲，像人世間的朋友們歡聚在一起。2．從藝術(shù)手法上講：李白是繼屈原以后浪漫主義的杰出代表，李白的浪漫主義的創(chuàng)作方法在這首詩里也得到了充分的顯現(xiàn)，意境張揚(yáng)、想象豐富、夸張大膽，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)加體會。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。與《夢》詩比較，你能說出它們和《夢》詩在構(gòu)思上的不同之處嗎？。問題（三）：“惟有相思似春色，江南江北送君歸。天津卷：請舉一例分析本詞虛實相生的藝術(shù)手法。”（《別劉谞》）A直接抒情好友分別，離情別緒自是深重，深情厚誼不吐不快，所以，在送別詩中，有很多是直抒胸臆的作品，