【正文】 鼠目寸光–––比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺?！叭祟愐苍S應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。探究活動(dòng)參考資料二：北極的旅鼠在數(shù)量的年份，會(huì)集體奔向海洋跳海自殺，在南極，鯨魚(yú)也會(huì)集體自殺。吉爾格和艾爾卡蟹生活在水里時(shí)，吸進(jìn)新鮮清水后，要從鰓經(jīng)過(guò)后由口器吐出。n)．．．．前赴后繼 急不可耐 倉(cāng)皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測(cè) 焦躁不安 誤入歧途 難以置信 鼠目寸光 若有所思2．分別請(qǐng)學(xué)生給易讀錯(cuò)字注音、朗讀四字詞語(yǔ)。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。六、拓展延伸，開(kāi)闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。比較本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法的不同。事件的起因──我捉了一只旅鼠。了解科學(xué)小品的文體特征運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。__________________，_________________。()(6)比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。全文通過(guò)“我”和丹尼斯的對(duì)話，主要圍繞北極旅鼠的三大奧秘展開(kāi)，使人們對(duì)其有了全面的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題二：旅鼠的外形怎么樣？預(yù)想：課文第四段“除了顏色深一點(diǎn)，與田鼠沒(méi)什么明顯的區(qū)別。師：第十一段舉了一對(duì)旅鼠一年能繁殖多少后代的例子，用列數(shù)字的方法一代一代推算下來(lái)，前面一二兩代詳細(xì)寫(xiě)，后面簡(jiǎn)略寫(xiě)，詳略得當(dāng)，具有科學(xué)性、可信度，使讀者也能感受到旅鼠驚人的繁殖能力。師：那第二個(gè)推斷是什么？生：旅鼠視力很差，鼠目寸光，很難把大海和小河區(qū)別開(kāi)。人口基金組織已把196 月16日定為“60億人口日”專家預(yù)測(cè)到20xx年，世界人口總數(shù)仍將達(dá)到90—100億。但是整篇文章都是兩個(gè)人的對(duì)話，又有故事情節(jié)。介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格。，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。討論：旅鼠奧秘的原因。五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法。歸納板書(shū)：（1）旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎 （2）旅鼠的自我暴露之謎 （3）旅鼠的死亡大遷移之謎四、合作研討，深層探究：提問(wèn)：你從課文中可以獲得哪些啟示？學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。《旅鼠之謎》教案7教學(xué)目標(biāo)掌握字詞，了解作者反復(fù)閱讀課文，了解事實(shí)，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元70，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。 理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文與說(shuō)明文的雜交體）。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。（1） 記敘文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對(duì)人類的啟示。重點(diǎn)目標(biāo)5難點(diǎn)目標(biāo)5教學(xué)準(zhǔn)備查找作者資料，復(fù)習(xí)記敘文、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持，中國(guó)科學(xué)院組織，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。大言話之，學(xué)生集體回答，不是詳細(xì)學(xué)習(xí)。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。旅鼠有這種本能。2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。第二大奧秘：旅鼠的繁殖能力并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。抓住文章敘事情節(jié)的波瀾，體會(huì)文章趣味性和知識(shí)性融為一體的特點(diǎn)?！庇懻撘幌拢@樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?為什么?(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。五、布置作業(yè)：《旅鼠之謎》教案13教學(xué)目的1．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。教師小結(jié)，進(jìn)行思想教育。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。說(shuō)明文。教師宣讀，亦可學(xué)生查資料完成。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。七、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：繁殖能力驚人旅鼠之謎 自我暴露于天敵死亡大遷移《旅鼠之謎》教案10【教學(xué)目標(biāo)】速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。：列數(shù)字、舉例子、打比方等2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長(zhǎng)與自然有什么利弊關(guān)系）三．探究性閱讀1．課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。媲美、挑釁（）、篤信（）、迷惘（）嚙齒（ ）、苔蘚（）、前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性和趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)?！苯Y(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示?《旅鼠之謎》教案(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案?！處熥穯?wèn)：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請(qǐng)閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問(wèn)。n)前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。能力目標(biāo)：理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性?？梢哉f(shuō)是記敘文和說(shuō)明文的結(jié)合體。PPT:記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師：截至XX年6月，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，到XX年世界人口總數(shù)將突破70億。在聽(tīng)到旅鼠的第一個(gè)奧秘時(shí)，“我”是怎樣的表現(xiàn)？預(yù)想：學(xué)生應(yīng)該會(huì)把有關(guān)“我”的描寫(xiě)都找出來(lái)，教師幫助提煉關(guān)鍵字。師：第十一段把一對(duì)旅鼠一年之中能繁衍多少子孫寫(xiě)得很具體，這是為什么？師：數(shù)字寫(xiě)得很具體中有很多的數(shù)字，從說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)是——生：列數(shù)字。那大家了解的跟老鼠有關(guān)的成語(yǔ)還有哪些？生：鼠目寸光、賊眉鼠眼、無(wú)名鼠輩、抱頭鼠竄、膽小如鼠、過(guò)街老鼠……【由學(xué)生較為熟悉的老鼠導(dǎo)入，另外通過(guò)學(xué)生對(duì)“鼠”字成語(yǔ)的回憶，增加一定的課外積累】（二）、整體感知文章師：看來(lái)大家對(duì)老鼠還是比較熟悉的，那么對(duì)于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來(lái)提三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(4)消防隊(duì)員()，終于將這場(chǎng)大火及時(shí)撲滅。美好的程度差不多。好讀書(shū)，_________________。五、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道那些?與其他同學(xué)交流一下。教師在參加交流中點(diǎn)評(píng)，明確以下兩點(diǎn)：⑴ 作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)：① 說(shuō)是采用記敘框架，說(shuō)的是本文具備記敘文的基本特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文。因此，大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。）挑釁（x236。事實(shí)是否如此，還有待研究者們提供更充實(shí)的證據(jù)。第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。我在這兒呢！出示旅鼠圖畫(huà)（3）旅鼠是什么？旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，兩眼閃著膽怯的光芒，但當(dāng)被逼得走投無(wú)路時(shí)，它也會(huì)勃然大怒，奮力反擊。愛(ài)斯基摩人稱其為來(lái)自天空的動(dòng)物，斯堪的納維亞人稱之為“天鼠”。媲美–––比美；美好的程度差不多。對(duì)話的方式：通篇幾乎都是“我與丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。也有一些研究者認(rèn)為，這些都是一些牽強(qiáng)附會(huì)的解釋，旅鼠自殺就像屢有發(fā)現(xiàn)的鯨類自殺一樣，與一種目前尚不明了的純生物學(xué)機(jī)制有關(guān)，而與北極冰原是否存在毫無(wú)關(guān)系。雞是怎樣洗澡的？也許同學(xué)不會(huì)相信，我們經(jīng)?？吹诫u在沙土地上撲騰，那是它在洗澡。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）幼崽（zǎi）嚙齒（ni232。第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。對(duì)話的方式。整體感知文意，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。通篇都是對(duì)話形式，又具備記敘的六要素：時(shí)間──有一天。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料)，全班交流，教師提示學(xué)生注意動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。每有會(huì)意，_______________。()(4)由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式以保持生態(tài)平衡，作為會(huì)思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過(guò)度生育可能造成的惡果呢?積累下列詞語(yǔ)道聽(tīng)途說(shuō)鼠目寸光相輔相成前赴后繼除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。（學(xué)生之前對(duì)《旅鼠之謎》有預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上應(yīng)該能在課文中找出相關(guān)資料）問(wèn)題一：旅鼠生活在哪里？預(yù)想：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。作用：為了使所要說(shuō)明的事物具體化?！拔摇币婚_(kāi)始是半開(kāi)玩笑式的，后來(lái)在丹尼斯列了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明旅鼠的繁殖能力驚人時(shí)，“我”是遲疑、懷疑，然后經(jīng)過(guò)自己的計(jì)算，進(jìn)而露出“驚訝的表情”，然后感嘆“幸好它們只是一些小老鼠，如果再大一點(diǎn)，例如是兔子或者山羊之類，還不把地球上所有的草都吃光了”。并且這些都只是登記下來(lái)的人口數(shù)據(jù)，還有很多人是沒(méi)有登記的，實(shí)際數(shù)據(jù)還要龐大。時(shí)間：有一天；地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址；人物：“我”和丹尼斯；起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想?；蛘呓锌缥捏w的文體。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說(shuō)明復(fù)雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力。媲美：比美。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。)啟示：重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。學(xué)生再讀課文：思考：1)旅鼠的三大奧秘是按照什么順序來(lái)排列的？2)我們的心理描寫(xiě)和發(fā)問(wèn)的句子有哪些？起到什么作用？3)對(duì)話的詳略有什么不同？為什么這樣安排？小結(jié)：講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的趣味性和雋永所以讀來(lái)很有趣味。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。 引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段，這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和“我”的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識(shí)，你覺(jué)得這是篇什么文體的文章？并說(shuō)說(shuō)你的理由。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?！堵檬笾i》教案11素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)積累文中重要的詞語(yǔ)；了解作者及其創(chuàng)作，了解科學(xué)小品的文體特征；運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘；過(guò)程與方法目標(biāo)聯(lián)類引申，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，注重研究；理解獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)；情感與價(jià)值目標(biāo)探究自然無(wú)盡的奧秘，接受自然無(wú)窮的啟示。道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。1992年回國(guó)以后，在對(duì)北極問(wèn)題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。引導(dǎo)完成，提到問(wèn)題由學(xué)生集體回答。第一，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．旅鼠的特點(diǎn)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。)五、小結(jié)本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。教學(xué)過(guò)程：(一)、預(yù)習(xí)課文：注意下列詞語(yǔ)：徘徊幼崽龐大盛老鼠膨脹挑釁禿鷹迷惘收斂涉水覆沒(méi)眺望滑稽歧途嚙齒遷徙解釋下列詞語(yǔ)：一無(wú)所獲急中生智小心翼翼神秘莫測(cè)迷惘千方百計(jì)浩浩蕩蕩前赴后繼毫無(wú)懼色全軍覆沒(méi)不可思議另有他圖難以置信鼠目寸光急不可耐道聽(tīng)途說(shuō)本文題目為“旅鼠之謎”，北極旅鼠有三大奧秘，請(qǐng)找出來(lái)：第一大奧秘：繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最，一對(duì)旅鼠一年就有幾百萬(wàn)后代。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)文《旅鼠之謎》教案14教學(xué)目標(biāo)：抓住文章標(biāo)題，激發(fā)閱讀興趣。(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。明確：歸納旅鼠的幾大奧秘：1．哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。學(xué)生自由討論。（三）從課文中可以獲得哪些啟示？“旅鼠之謎”，“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。從課文中可以獲得哪些啟示？旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。i）逃竄（cu224。敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深省。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。C、 從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。（1）請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體行文思路。自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式……本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（1）從記敘文的角