【正文】 點(diǎn)。①換詞比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。三、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！卑哑俨急瘸蓪挿拙殻刮业哪X海里一下子就跳出了黃果樹(shù)瀑布的樣子，很形象。二、走近黃果樹(shù)瀑布，讀出印象，讀出感受。]說(shuō)一說(shuō)，課文按游覽順序可以分為哪幾個(gè)部分？ 第一段（第1自然段）：指出黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)瀑布的詩(shī)？誰(shuí)來(lái)朗誦一下。本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。）揭示課題。[這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在第二課時(shí)]三、學(xué)習(xí)生字同桌討論生字的讀音、部首、寫(xiě)法、詞義、形近詞和擴(kuò)詞?！保ㄉ?：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。）（出示幻燈片24），你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。：如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫(xiě)作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽文本，想一想。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那么長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。）七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩(shī)歌填詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料；2．教師搜集黃果樹(shù)瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。人喧馬嘶雷聲轟鳴訇然作響漫天浮游氣勢(shì)非凡雄偉壯觀灌滿活力挾來(lái)生機(jī)胸膛擴(kuò)展三、學(xué)習(xí)課文2~4段，品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)方法。2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。）三、走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。）四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹(shù)瀑布。重視朗讀與感悟。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié)）板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng) 聲響 大黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作 看 形態(tài) 寬六、教學(xué)反思充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)。生自學(xué)交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。）二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文。（3）指導(dǎo)朗讀。二、初讀課文，整體感知1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。移步換景，是本文的一大寫(xiě)作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。寫(xiě)時(shí)要注意把自己的所見(jiàn)、所聞、所感生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。）（生2：他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。（學(xué)生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。？（出示幻燈片3）。教師提出一些詞語(yǔ)讓學(xué)生討論理解：杰作、山回谷應(yīng)、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）[任何時(shí)候都要讓教學(xué)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，探討他們需要解決的問(wèn)題。課時(shí)重、難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教師簡(jiǎn)單介紹黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。[學(xué)生之間資源共享，提高了生字學(xué)習(xí)的效率。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。”）（生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)、透過(guò)樹(shù)的縫隙、來(lái)到谷底、離開(kāi)潭邊”這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。五、教法學(xué)法教法運(yùn)用情景教學(xué)法；學(xué)法運(yùn)用小組合作探究法。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、填詩(shī)等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?！皬倪h(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。多媒體出示黃果樹(shù)瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文；2．自學(xué)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)“縫、疊”的寫(xiě)法，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。1．學(xué)習(xí)2─3自然段（1）交流對(duì)2~3段的理解，按學(xué)生回答出示語(yǔ)句，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。3．寫(xiě)幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫(xiě)一處景物的聲音或形態(tài)。（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫(xiě)徐霞客的塑像？而且寫(xiě)他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？他在遙望瀑布時(shí)，