【正文】 今天的知識點。3體裁多樣化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。上課內容豐富，現(xiàn)實。課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。學生們在英語課上態(tài)度比較懶散，學習的勁頭不是很足。對于學生句子看不懂，主要是單詞看不懂。3．多鼓勵，少批評。六、備課，既備學生，又要備教法備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。同時利用周三晚自習7：20前的時間以及上午第三節(jié)課課間分別對全體和部分學生進行英語訓練。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。任現(xiàn)職以來本人先后擔任過不一樣年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。扎實的專業(yè)知識為自我在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎。所以，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出良好的學生素質，到達教育的最終目標。教師就應是“配角”，把學生襯托得光彩照人。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級教師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!三、工作本事方面。批改作業(yè)，早、晚自習輔導也不曾落下。7.四、對英語課堂教學與英語教學法的思考實習期間和許多實習教師一樣，我也覺得在大學所學的教學法在這很難應用，是我們所學的教學法有問題嗎?是它太先進而不能應用于那里的落后實際嗎?到底問題在哪?首先在這我自我得重新審視一下大學里所學的教學法了，思考后對它有以下三點新的認識，覺得它在教學中至少起到了“三條線”的作用。讓我們的教學活了起來，能夠四處走動。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。所以單詞還有待于加強鞏固練習。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學年的教學工作總結如下：首先，我分析了文科班學生實際狀況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。感覺一節(jié)課就是用幾個活動簡單堆砌起來的。從而誤導教師上課也如此。板書的設計與書寫需要提高。在自我正式講課前，認真?zhèn)湔n、修改教案。相信我必須會做一名關心愛護孩子，對幼兒園有貢獻的人。所以我不僅僅備教材，還備這個年齡段的學生，取得了令人滿意的效果。所以，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，使教學資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調動學生的學習用心性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。得到社會、家長和學生的好評和認可。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，上學期要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典?，F(xiàn)將本學年的英語教學工作做如下總結：一、注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，通過找學生問話了解情況，測單詞量小測驗等等方式，我了解得到學生在單詞量和語法上面存在困難。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:1．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。學生賴的做是一個問題，還有就是他們根本看不懂句子，讓人很是頭疼。對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用；我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語。因為自己也是沒有經(jīng)驗，有許多做的不是很好，一開始沒有掌握好方法，以為只要想把只是交給他們，他們會自覺的做，但作業(yè)基本上沒做。如一進課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。因此在努力完成教學目標的同時，在課堂上從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，以使學生盡快適應高中英語教學。但是效果不是太理想。團結同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導，進取參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自我。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自我的言行影響感染學生，本人以往擔任班主任的__班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。二、開啟學生創(chuàng)造性思維潛力，培養(yǎng)良好的學生素質新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“透過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的潛力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發(fā)展學生的思維潛力和自學潛力”。五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識。二、工作態(tài)度方面。就不斷聽取指導教師，實習教師們及學生們的意見，在不斷總結與改善中探索有自我特色的講課技巧與風格。課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句5.所以我認為要做一個合格的教師，應當仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質量的考試題，更加善于讓考試服務于課堂教學。這樣，幾節(jié)課的重復與堆砌就是一個單元的教學，幾個單元教學的重復與堆砌就是一學期的教學。所以針對這個實際狀況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導思想。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。認真批改作業(yè)。其次，我做到認真?zhèn)湔n?？傊?，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自我的發(fā)展方向。這些都是我以后的努力方向。聲音要再洪亮一些，有升降。評講考試試卷3次及周清試