【正文】 生首先要有一定的繪畫基礎(chǔ)，具備良好的視覺表現(xiàn)能力和熟練的專業(yè)軟件應(yīng)用能力，必須具備一定的審美本能，能將設(shè)計(jì)想法較好地進(jìn)行視覺表達(dá)。（二）制定“3+3”中高職銜接人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量由于受學(xué)歷限制，中職學(xué)生在職業(yè)深度發(fā)展上難度越來越大。在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)場室建設(shè)、教學(xué)管理與改革、教學(xué)質(zhì)量等方面都取得了較好的成績，深受企業(yè)和社會的贊譽(yù)。針對傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)中理論課與實(shí)踐教學(xué)分離所造成的教學(xué)效率低、教學(xué)效果差的問題，我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件，從《包裝設(shè)計(jì)》、《廣告設(shè)計(jì)》、《公共空間設(shè)計(jì)》三門課程入手，實(shí)施一體化教學(xué)模式。另外，在印刷實(shí)訓(xùn)車間的印前設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)同時是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的共用實(shí)訓(xùn)室。一、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)人才的需求。工程機(jī)械行業(yè)涉及的機(jī)器設(shè)備、工作環(huán)境，安全問題尤為凸現(xiàn)。傳統(tǒng)的三段式課程結(jié)構(gòu)形態(tài)為文化課分配的學(xué)時數(shù)最多、專業(yè)基礎(chǔ)課次之、專業(yè)課則最少，呈“三角”形格局。對此采取如下措施：完善青年教師培養(yǎng)制度，完善教學(xué)檢查制度，完善學(xué)生評教制度，完善督促制度，完善實(shí)習(xí)生管理和考核制度，加入企業(yè)對實(shí)習(xí)生考核的評價份量。人才培養(yǎng)模式是目前發(fā)展高職教育的關(guān)鍵性問題之一，它是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。同時，要在學(xué)習(xí)中構(gòu)建整體知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識的形成過程和知識的實(shí)用價值，為學(xué)生的不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建主要包括以下兩方面：社會素質(zhì)的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)上，要徹底變革傳統(tǒng)陳舊、照本宣科的教學(xué)方法，注重實(shí)踐實(shí)操的訓(xùn)練，為高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)探索新的途徑。教學(xué)中，要建立以創(chuàng)造性能力考核為主、常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)和技能測試相結(jié)合的考評制度。二是要注意“電子”與“商務(wù)”的側(cè)重比例，結(jié)合高職院校實(shí)際，其教學(xué)工作應(yīng)圍繞“電子手段，商務(wù)目的”這一思路展開，以此為中心思想貫穿整個教學(xué)過程。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)支持方面，如網(wǎng)站建設(shè)、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)頁制作、程序開發(fā)等。將美國康明斯公司、中國徐工股份公司等企業(yè)先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)模式、教學(xué)方式引入工學(xué)單元教學(xué)中，貫穿做中學(xué)、學(xué)中做的理念，創(chuàng)新工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)體系，制定一套完整、合理、有效的工學(xué)結(jié)合教學(xué)方案。課程安排原則之二是工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)課程實(shí)施前完成制圖測繪、發(fā)動機(jī)拆裝、底盤拆裝、電氣連線等基本技能訓(xùn)練課程，為工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)奠定必要的基本技能基礎(chǔ)。第一，企業(yè)應(yīng)該提高員工的技術(shù)水平，增強(qiáng)自身的科研能力，培養(yǎng)高水平的人才。綜合上述的考慮，我們將工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向工程機(jī)械維修服務(wù)公司，從事工程機(jī)械駕駛、檢測、維修、技術(shù)服務(wù)技能及管理技術(shù)工作的高級技能型專門人才。綜上所述，我校美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)自開辦十五年來，雖取得了可喜的成績，但是與形勢的要求比仍感差距不?。盒麻_設(shè)的專業(yè)方向仍需進(jìn)一步完善；教師的科研能力還需大力提高；新的課程體系改革還需進(jìn)一步總結(jié)。學(xué)校每個學(xué)期都用“請進(jìn)來、派出去”的方式，組織教師學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，了解職業(yè)教育發(fā)展的新動態(tài)；鼓勵教師獲取第二、第三專業(yè)證書和相關(guān)專業(yè)的技能等級證書，向“雙師型”靠攏，以適應(yīng)新形勢下的職業(yè)教育需要。1．實(shí)施生本教育，提高課堂教學(xué)效果我校是廣東省教育廳組織的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)生本教育試點(diǎn)學(xué)校之一，于2007年11月開始進(jìn)行試驗(yàn)。在廣東省教育廳、肇慶市委、市政府、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校取得了長足的發(fā)展。現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式受到?jīng)_擊，出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課以及交互體驗(yàn)等新的教學(xué)模式。美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)包含動畫美術(shù)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)兩個方向。（四）良好的職業(yè)素養(yǎng)擁有成為優(yōu)秀平面藝術(shù)設(shè)計(jì)師的熱情和動力，具備成為高素質(zhì)中等設(shè)計(jì)職業(yè)實(shí)用型人才的基本職業(yè)能力。學(xué)生在企業(yè)人員帶領(lǐng)指導(dǎo)下，合作完成藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，大大強(qiáng)化了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的可操作性。我校通過認(rèn)真的市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)普遍的大學(xué)畢業(yè)生的藝術(shù)水平較高而缺乏軟件實(shí)際應(yīng)用能力，培訓(xùn)班出生的人才軟件應(yīng)用能力強(qiáng)而缺乏藝術(shù)創(chuàng)造能力。一方面，從全國各地引進(jìn)高素質(zhì)的教師，既使教師的數(shù)量滿足學(xué)校發(fā)展的需要，又把各地的先進(jìn)教育理念融合起來，有效地優(yōu)化了教師隊(duì)伍。其中美術(shù)設(shè)計(jì)類圖書4052冊，二；美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)報(bào)刊雜志7種。目前，先進(jìn)的工程機(jī)械維修方式已從在工程機(jī)械出現(xiàn)了故障后再去維修，向“定期檢測、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”的方向轉(zhuǎn)變。借鑒其他專業(yè)的基本經(jīng)驗(yàn)，確立工學(xué)結(jié)合課程體系建構(gòu)思路為強(qiáng)化專業(yè)主干課程及與崗位技能訓(xùn)練密切相關(guān)的課程，精簡文化課及非專業(yè)主干課，以適應(yīng)課程總學(xué)時大幅減少的要求。五、開發(fā)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及特色教材學(xué)校與企業(yè)深度融合，由學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)將工程機(jī)械操作與維護(hù)、工程機(jī)械液壓系統(tǒng)故障排除等核心課程建設(shè)成為國家級或省級精品課程。參考文獻(xiàn)：[1][M].上海教育出版社，200507.[2][M].教育科學(xué)出版社，2007.[3]馬樹超，——跨越轉(zhuǎn)型提升[M].高等教育出版社，200806.第四篇：高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式論文摘 要： 專業(yè)人才短缺已成為我國發(fā)展電子商務(wù)的瓶頸之一。從當(dāng)前的情況看，電子商務(wù)知識的基礎(chǔ)化、綜合化是構(gòu)建“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。另一方面，作為老師，應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把實(shí)踐融入在一點(diǎn)一滴的生活當(dāng)中。心理素質(zhì)包括認(rèn)知素質(zhì)、情感素質(zhì)、意志素質(zhì)、個性素質(zhì)等。人的心理素質(zhì)一旦潛藏危機(jī)，就會對個體的發(fā)展產(chǎn)生影響，甚至造成難以預(yù)料的后果。既要重視向?qū)W生傳授知識，又要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性和潛能挖掘，鼓勵學(xué)生在解決問題時要“標(biāo)新立異”。一個人只有在工作和生活中憑借其在學(xué)習(xí)活動中獲得的基礎(chǔ)和自學(xué)能力，不斷擴(kuò)展、優(yōu)化、更新自己的知識，才可能適應(yīng)復(fù)雜多變的社會需求。本文從高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)談起，從知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等三方面對電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)知識不經(jīng)內(nèi)化，不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識不經(jīng)運(yùn)用，也不可能形成能力，為高職院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)探索新的途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括：課程性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、實(shí)施方法建議、評價標(biāo)準(zhǔn)、老師與教材要求、學(xué)習(xí)方法要求、課程資源等。與原先建構(gòu)的課程體系相比較，文化課