【正文】 用李老師的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會贏得讀者心靈”。瞧他們，一個個抱住右腳，抓緊褲腿，齜牙咧嘴在那里你爭我斗，哪里分得清老師和學生？他帶著學生讀書，讀教科書，讀中外名著，也走進生活，讀社會大學這本厚厚的書。”就在《愛心與教育〉的故事感動著我時，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學生的心，然后不斷地地演繹有關“債”的故事！學生們的愛已不僅僅局限于對同學、對老師的愛，還擴展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛！在這篇文章的結尾，我想說：因為有愛，才使老師與學生的心貼得那么近！因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉！因為有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩！讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實施愛的教育，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵！愛心與教育讀書心得（三）寒假，我捧起了《愛心與教育》一書，認真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是感動人。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。作為一名新教師，教育教學經(jīng)驗非常匱乏，如果擔任班主任工作的話，班級瑣事的管理更是非常棘手。另外，讀完李鎮(zhèn)西老師的書，“素質(zhì)教育”這個詞總在我的腦海中盤旋。讀完本書后，一定會好好反思，認真踐行，也希望所有讀過此書的老師共同攜手，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳遞這份愛的薪火，走向真正的“素質(zhì)教育”。對于優(yōu)生的教育除了要適當?shù)谋頁P外還要引導他們不斷的超越自我，盡可能多的發(fā)現(xiàn)自己的一些潛質(zhì)，使其能夠得到更大的成功。是啊，一個專業(yè)知識扎實，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生，讓學生去敬畏他，喜歡他，但能夠達到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當一名教師，當我的學生犯了錯誤時，我不是先去責罵他，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福，把學生的不幸當作自己的不幸。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復，足以考驗最有耐心的教師。后進生也有他們擅長的地方，只是他們的缺點往往使我們忽略也那些東西，在對于后進生的教育上，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的這些閃光點，并盡可能的放大，使他們也有感到自豪的時刻，進而調(diào)動他們思想里積極向上的一面，努力去改正其它的缺點。接下來，我們來談談如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作，通讀完李老師的《愛心與教育》，我體會到要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給予后進生更多的信念、鼓勵與寬容。班主任在與頑童打交道時，愛心是前提，同時“耐心”也是非常重要的。第三篇：愛心與教育讀書心得《愛心與教育》讀書心得政治劉媛《愛心與教育》這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西老師的成名作、代表作。一個受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學生來說，他們喜歡前者。老師啊，讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家中做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個。他還的，是一份情債！沒有付出，哪會有收獲？李老師說錯了。愛心與教育讀書心得（二）明燈作伴，盡管夜已深，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》，一點倦意還沒有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動著。幾年的教學，讓我漸漸明白，老師的行為在學生們的心里會種下怎樣的印象。李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中?！薄}記花了一些時間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。這分明是一種責任心與愛心的缺乏。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……這位真誠的教育者，以他的真誠贏得了眾多的心靈。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事，就能攫住我的心靈，賺取我的眼淚。李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復，足以考驗最有耐心的教師。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福，把學生的不幸當作自己的不幸。一個好的班主任一定要“細心”，了解班上每一位學生的基本信息，適當?shù)厝リP心情況特殊的學生。素質(zhì)教育，并非“一刀切”教育，素質(zhì)教育要面向全體學生，即既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要做好后進轉(zhuǎn)化工作。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教會了我們?yōu)槿?、為師的道理。珍惜上來的每一批乘客，關心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務，最真誠的問候，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快。愛學生就必須善于走進學生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚個性，而不知如何感恩父母；他們知道要考上大學，卻不知考上之后該做些什么；他們明白要踏實工作，但方向在哪里卻從來都不明確?，F(xiàn)在國家意識到了這一點，開始實施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”??這是我一直在尋找的文字：沒有