【正文】 蕩漾的江面，而嘎羧是凝望著，而且是久久凝望著呀！它都望到了什么呢?生：我覺得嘎羧可能望到了26年前與戰(zhàn)友奮勇殺敵的場景，可能望到了曾經戰(zhàn)友灑滿鮮血的地方。生：我讀的是發(fā)出震耳欲聾的吼叫的戰(zhàn)象。師：它在祈禱和平??！同學們，這節(jié)課我們對嘎羧的形象就理解到這 15里，相信通過下節(jié)課的學習，我們對它會有更加深刻的認識。初步感悟文本，并讀出自己的感受。（1）讀：理解戰(zhàn)象的意思（2）讀：感受戰(zhàn)象作戰(zhàn)時英勇無畏（3）讀：感受戰(zhàn)場上，戰(zhàn)象作戰(zhàn)那排山倒海的氣勢不可阻擋 它的脖頸被刀砍傷，一顆機槍子彈從前腿穿過去，渾身上下都是血…… 出示：（）的戰(zhàn)象通過了解嘎羧的身份，初步感受整篇文章的內容，寫下自己的感受，做簡單的筆記。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！备卖饶炜諘胄┦裁?？（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?zhàn)象已經有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達了極度的悲傷。”（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時的急切心情。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經歷的事情。小結：讀篇幅較長的課文，可以用提煉主要情節(jié)的方法，歸納主要內容。，理清課文脈絡，通過把握主要情節(jié)歸納主要內容。(生配樂讀重點段二)師：同學們，最后嘎羧和戰(zhàn)友們躺在了一起。(生齊讀)師：同學們，剛才我讀的是一頭老象，而你們讀出的是——生：一頭年輕的戰(zhàn)象。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。讓我們和嘎羧一起來看看這位老朋友吧。(板書：光榮歸去)我們再來看，這三個情節(jié)是嘎羧在臨終前所做的事，那它在26年前戰(zhàn)斗結束之后幸存下來這個情節(jié)，你能用一個四字詞語來概括嗎?生：英雄垂暮。我們的心永遠和你在一起！板書： 最后一頭戰(zhàn)象 有情有意戰(zhàn)甲 戰(zhàn)場 戰(zhàn)友 《最后一頭戰(zhàn)象》教學實錄快速讀文，概括主要內容師：1943年，日寇侵略我國云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊，有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，被稱之為“戰(zhàn)象”。重點段： 嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。（三）學生匯報，相機引導教師根據學生的匯報進行相機指導，重點放在如下重點句段：重點句：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。教學準備：相關課件 教學過程：一、激情導入，揭示課題。：處于極度興奮狀態(tài)的嘎羧，見到象鞍后卻一下子安靜下來。二、速讀課文，整體感知：請你快速默讀課文，在讀準生字新詞的同時想一想，嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？一邊讀一邊可以在旁邊寫一寫。教學流程：（一）研讀，情感升華同學們自由研讀課文，文章哪些片段給你留下了嘎羧怎樣的深刻印象？畫出有關語句，讀一讀，品一品。教學流程：（一）、圖片、視頻導入，激發(fā)興趣請同學們看幾幅大象的圖片，（同時播放圖片）說說大象給大家留下的印象是什么？（同學們看完圖片之后回答）接著給大家播放一個短片，想想這頭大象又給大家怎樣的感覺？（播放短片，看完短片之后提問）引導同學們說出“戰(zhàn)象”，進而導出本課，（板書《最后一頭戰(zhàn)象》）（二）初讀，整體感知快速閱讀課文，思考文章講了一件什么事？并復述故事梗概。上課，同學們好！二、談話導入，了解戰(zhàn)象：你們知道什么是戰(zhàn)象嗎？能幫助人們戰(zhàn)斗的大象就叫戰(zhàn)象。”師：“亢奮”是非常興奮的意思，誰能興奮地來讀一讀？師：你從句子的哪些地方看出了嘎羧的亢奮？“兩只眼睛燒得通紅”——神態(tài)描寫“嘔嘔地輕吼著”——語言描寫“急促地踏著地面”、“鼻尖指向”——動作描寫學生回答過程中進行朗讀指導。2．引導學生質疑，在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。）師引導到重情重義上！二、感悟文本（一）嘎羧總體印象，讀書方法指導師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們走進戰(zhàn)象嘎羧的內心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的重情重意。 它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了（二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒冒著槍林彈雨沖向日軍）。三、深情獨白結束 課件《悲傷小夜曲》響起師深情：嘎羧走了，村寨恢復了往日的靜，但是村民們的心卻久久不能平靜，老師相信大家的心的心也久久的不能平靜，多么重情重意的一頭戰(zhàn)象?。∷涣吮Ｗo自己殺敵的戰(zhàn)甲，它忘不了救回自己性命，并照顧了自己二十六個春秋的村民，它忘不了曾經灑過鮮血的打洛江，它更忘不了曾經并肩戰(zhàn)斗的同伴。師：多好啊，用詞也特別準確。師：26年再一次相見，文中用到了一個詞語那就是——生：久別重逢。師：真好，作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到了它內心豐富的情感。師：想象著這樣的場景，那第二句話又該怎樣讀呢?(指名讀后齊讀)此時的嘎羧已經完全不同于原來的樣子，原文中有這樣的介紹：“嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天嘀嘀嗒嗒地淌著唾液??本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水的絲瓜。一日做士兵，終身為戰(zhàn)士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。第三項，閱讀沈石溪的作品(選做)。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，－－發(fā)出震耳欲聾的吼叫。教學重點：學會本課生字，掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。（學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習。）“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。四、推薦作品像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復仇》作業(yè)設計：1．用自己的話講講這個故事。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲??嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）3．交流自己喜歡的句子。，下節(jié)課帶著問題深入學習。結合這段文字，說說：（）的象鞍