【正文】 影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。這是我們把握教學目標的依據(jù)。首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展。索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。“口語交際本冊教材聯(lián)系教學實際，確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯(lián)，使整本教材成為一個整體。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，學生有相當大的自主權。（一）加強整合，圍繞專題組織教材。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。能把內容寫得比較清楚、比較具體。、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。學習使用句號、問號和嘆號。人教語文教學計劃6一、學生基本情況分析《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐）的全部內容。守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。課程標準研究認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向，對我們的教學起重要的指導作用。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?？紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。能對課文中不理解的地方提出疑問。，使用冒號、引號。(4) 把寫作當成是一種樂趣。主要措施:作業(yè)面批、有錯及時改正。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手操作及實踐能力。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀背誦訓練，培養(yǎng)閱讀能力。⑴能認對、讀準聲母、韻母。⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。（2）說出基本筆畫名稱。語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。會用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯”、“適宜”造句。會用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強”造句。理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體?？梢钥闯?，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。二、基本情況本期任教七年級3班語文，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。（2）掌握正確的使用學習用品的方法。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。三、全冊教學目標⒈學習習慣。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。多數(shù)學生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應的知識。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。(2) 能夠自學課文的習慣。、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。，做到規(guī)范、端正、整潔。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。拓展”和“發(fā)現(xiàn)布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。教材設計了八個專題。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習。本組的口語交際和習作其實在本組的導語中已經(jīng)有較為明確的布置，學生將在這段時間內調查了解到的民風民俗加以整理，并利用在課文學習中習得的方法進行習作，寫完之后相互交流、修改，最后可以編一本民俗作品集。拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。（重點是閱讀教學方面）六、教學進度安排：序號 課題 1 藤野先生 1 我的母親 2 再塑生命 2 列夫托爾斯泰 3 綜合性學習 3 與朱元思書 4 五柳先生傳 4 馬說 5 送東陽馬生 5 詩詞曲五首 6 綜合性學習雪 7 雷電頌 7 短文兩篇 8 海燕 8 組歌 9 綜合性學習 9 復習 10 放假敬畏自然 11 羅布泊，消失的仙湖 12 旅鼠之謎大雁歸來 13 喂，出來 13 綜合性學習 14 小石潭記 14 岳陽樓記 15 醉翁亭記 15 滿井游記 16 詩五首 16 綜合性學習云南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 春酒 18 俗世奇人 19 期末考試第二篇：人教語文教學計劃人教語文教學計劃1一、基本情況學情分析：本學期我擔任七年級一班語文教學，從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠，本學期按照新課標的理念和要求工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的方式，為祖國建設培養(yǎng)合格有用的人才。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。，整體感知內容大意。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。（1）先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內容有個大致的輪廓。教材分析：這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。背誦名篇名句，并進行默寫。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡。與高年段其他各冊教材相同，本冊各專題的導語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發(fā)學習興趣、點明學習專題的作用外，還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便教師和學生從內容和形式兩方面去關注課文。交流平臺采取了兩個學生對話交流學習收獲的形式，一個是談自己通過不同渠道了解到的民風民俗，另一個是談從本組課文的學習中學到的習作方法。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干閱讀材料。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。、演講的一些基本方法。 3). 重視學生思維能力的發(fā)展。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。能閱讀淺顯的`課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。注重對學生的評價。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。、流利、有感情地朗讀課文。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；能力培養(yǎng)：重視字的教學。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固。用毛筆臨摹正楷字帖。，與他人分享習作的快樂。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學生對語文學科表現(xiàn)出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強，上課積極動腦并舉手發(fā)言。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。⒌閱讀。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。漢語拼音：（1）讀準聲母、韻母。閱讀理解能力不高，很難有自己的想法。第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。四、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。第四、要注意教學過程的活動性。體會祁黃羊出以公心，正直無私的高貴品質。學會給課文分段，并說出段落大意。掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。第五、注意教學手段的多樣性。學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極。認字、寫字：（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。⒉漢語拼音。課文內容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。針對學生存在的問題，本學期要著重圍繞學?！笆逡?guī)劃”和“十個一”目標，幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。開展輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距。(3) 大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。，特別是有新鮮感的詞句。后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高。綜合實踐活動本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。另外，學生的讀寫水平有待于提高，學生的閱讀面需要拓寬，豐富學生的積累。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字。按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。五、教學進度表人教語文教學計劃7一、指導思想整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語