【正文】 出問題：浮力的大小可能和哪些因素有關(guān)？師引導(dǎo)生進行合理的猜想：如：物體的體積、物體的密度、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體浸在液體中的體積。學(xué)生猜想：浮力可能與液體的密度、浸入液體的深度、物體浸入液體的體積、物體的密度。從上面的問題中可以看出：①物體漂浮在水面上時浮力的大小是多少？F浮 = G②浮力的方向是什么?（豎直向上）小結(jié)：一：浮力的定義：浸在液體中的物體受到液體向上托的力，叫做浮力。力求讓學(xué)生歷經(jīng)知識的探究過程，因此我在開始設(shè)計教學(xué)時，就不受教材的限制，對教材進行了一些調(diào)整。我認為：(1)、引導(dǎo)學(xué)生自己提出研究的問題，教師盡可能不直接提出。學(xué)生有了強烈的問題意識，也就有了強烈的求知欲。第五篇：八年級物理 浮力教學(xué)反思八年級物理 浮力教學(xué)反思對學(xué)習(xí)效果的自我評價這節(jié)課上完后，自我感覺還好，主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)效果來看的。浮力的施力物體：液體知識點達標檢測（一）重為10 N的木球靜止在水面上，在圖中畫出它所受浮力的示意圖。實驗1：探究浮力的大小與物體浸入液體深度的關(guān)系控制變量：物體浸在液體中的體積（物體排開液體的體積）相同，同一物體，：現(xiàn)象：：：探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系控制變量：物體浸在液體中的體積（物體排開液體的體積）相同，：現(xiàn)象：乙、：根據(jù)F浮=GF拉，物體在水中和酒精中所受浮力不同，：：液體的密度相同，：現(xiàn)象：：根據(jù)F浮=GF拉，兩種情況所受浮力不同，：：物體的體積相同，浸沒在液體中的體積相同，：現(xiàn)象：：，歸納總結(jié)，：浸在液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān).【鞏固練習(xí)】（D），鐵塊沉入水底，所以木塊受到浮力，鐵塊沒有受到浮力，浮在水面或沉入水底的物體不受浮力，因此籃球飛行時不受浮力，感覺身體輕飄飄的，那是受到浮力作用的結(jié)果四．課堂小結(jié)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了浮力的概念、方向，掌握了用稱量法測量浮力大小的方法，知道了浮力的實質(zhì)即浮力產(chǎn)生的原因，還通過演示實驗共同探究了影響浮力大小的因素。師巡視指導(dǎo)：?學(xué)生分工協(xié)作是否合理；如何設(shè)計表格；?對獲取的數(shù)據(jù)如何處理；?針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。二、重點：通過大量經(jīng)驗事實，認識浮力的存在；運用實驗探究的方法得出決定浮力的大小的因素；三、難點：運用實驗探究的方法得出決定浮力大小的因素。1師再歸納：浸在液體里的物體所受浮力的大小和液體的密度和排開的液體體積有關(guān)，與液體浸沒在液體中的深度無關(guān)。浮力教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：知道浮力的定會用稱重法計算物體所受的浮力。你認為浮力大小與什么因素有關(guān)？（液體的密度）驗證猜想：①液體密度：一雞蛋分別放在水中和鹽水中，觀察浮力大小的變化。學(xué)生都懂得了水的浮力的有關(guān)知識，部分學(xué)生表現(xiàn)出具有廣闊的知識面、強烈的求知欲望和積極主動的探究精神。(2)、順應(yīng)學(xué)生，既是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的表現(xiàn)，也能展開更多的教學(xué)活動，可以收到意想不到的效果。在引導(dǎo)學(xué)八年級物理 浮力教學(xué)反八年級物理 浮力教學(xué)反生通過研究