【正文】 丹丹，今天我要給大家講課的內(nèi)容選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二篇文章《背影》。同時(shí)，父親自己的穿戴也說(shuō)明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買橘子，是不是更加突出父愛(ài)的崇高啊。漁人甚異之。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。介山馳書(shū)約余偕行，余以高堂垂老，憚?dòng)谶h(yuǎn)游。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。溯洄從之，道阻且右?！壁び恤~(yú) 《莊子貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。1卜算子《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品?！对?shī)四首》練習(xí)中要求學(xué)生思考討論《紅樓夢(mèng)》里香菱對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的鑒賞，是為了引起學(xué)生品味名句的興趣。搜集資料的過(guò)程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生上圖書(shū)館、上網(wǎng)查詢。蘇軾說(shuō)：“三分詩(shī)，七分讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)：積累一定數(shù)量的文言實(shí)、虛詞的含義，把握它們的用法；熟讀成誦，在整體感知課文的基礎(chǔ)上品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境；通過(guò)了解文章的背景及當(dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境、心態(tài)來(lái)把握文意，更有效地體會(huì)和感受借景抒情、情景交融的寫(xiě)法。比如，怎樣才能做到查詢過(guò)程簡(jiǎn)便快捷，怎樣把眾多的材料進(jìn)行科學(xué)的分類與管理等，都是需要在實(shí)踐中不斷摸索的。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力?！队洺刑焖乱褂巍肥潜彼未笪膶W(xué)家蘇軾的名篇。定慧院寓居作（北宋）蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。望洞庭湖贈(zèng)張丞相（唐）孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。溯洄從之，道阻且躋。窈窕淑女，君子好逑。▲海國(guó)記（節(jié)選）（清）沈復(fù)嘉慶四年，歲在己未，琉球國(guó)中山王尚穆薨。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。八、布置作業(yè)(PPT13)①找出文中父親所說(shuō)的話，這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)包含著父親怎樣的深情？②寫(xiě)一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事。（PPT⑨）下面請(qǐng)這位同學(xué)給大家朗讀一下，其他同學(xué)認(rèn)真體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)背影的。成績(jī)記入期末總成績(jī)。，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書(shū)籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。為了祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才, 甘愿做一名默默無(wú)聞的辛勤園丁。本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊(cè)子，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫(xiě)作甜頭，激發(fā)寫(xiě)作興趣。一、導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡拍照吧，那老師想問(wèn)問(wèn)大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽(tīng)到了，大多數(shù)同學(xué)都喜歡拍正面，極少有人拍背面?！佰橎堑刈叩借F道邊”，這是不是寫(xiě)父親走路的姿勢(shì)啊，對(duì)；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢(shì)為何是蹣跚呢？因?yàn)楦赣H肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。復(fù)前行，欲窮其林。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。繼思游幕二十年，遍窺兩戒，然而尚囿方隅之見(jiàn)，未觀域外，更歷瀴溟之勝，庶廣異聞。參差荇菜，左右采之。溯游從之，宛在水中沚。逍遙游》北冥有魚(yú)，其名為鯤。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。詠梅（南宋）陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。文章用清新淡雅的筆墨，寫(xiě)出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者無(wú)限的故國(guó)情思。另一題“試從這幾首詩(shī)中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫(huà)把你的閱讀感受描繪出來(lái)。教師要及時(shí)解答學(xué)生在搜集資料過(guò)程中遇到的問(wèn)題?！贝搜缘莱隽嗽?shī)文誦讀的重要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)美麗的山川景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，用自己的心靈去體會(huì)自然，融入自然。這個(gè)過(guò)程一定要落到實(shí)處，從理論上來(lái)看，這三個(gè)方法都很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)會(huì)遇到許多具體問(wèn)題。《觀潮》的練習(xí)要求學(xué)生將一首寫(xiě)觀潮的宋詞改寫(xiě)成一篇記敘文。文章以清俊的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過(guò)借古證今，強(qiáng)調(diào)了山川之美，表達(dá)出作者沉醉山水超脫俗世的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感?！?卜算子賣炭得錢何所營(yíng)？ 身上衣裳口中食。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。所謂伊人，在水之湄。周南》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之州。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。ng）竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。具答之。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。五、重點(diǎn)分析文中四次描寫(xiě)背影的語(yǔ)句我們都已經(jīng)找出來(lái)了，可是作者花最多筆墨寫(xiě)的，是買橘子時(shí)父親的背影，那我們一起來(lái)看看這次的背影到底寫(xiě)了什么。(六)、教學(xué)評(píng)價(jià)：平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。3．關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：a．誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。因此，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的