【正文】 ：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。要保證主要任務(wù)的完成。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音（音節(jié)）的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。有的情景圖中的事物具有表形的特點(diǎn)，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。二、學(xué)情分析漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。八、教學(xué)課時(shí)漢語拼音這個(gè)單元，每課設(shè)置2課時(shí)，共34課時(shí)，2課時(shí)為機(jī)動課時(shí)。注意和家長溝通，取得家長的支持。創(chuàng)設(shè)情境故事，讓學(xué)生在生動有趣的情境中興趣盎然地學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！五、教學(xué)方法 1．采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。一位教育家曾說：對于一個(gè)孩子的發(fā)展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑?？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。（四）加強(qiáng)了漢語拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系教材中的音節(jié)詞語，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。創(chuàng)設(shè)情境故事，讓學(xué)生在生動有趣的情境中興趣盎然地學(xué)習(xí)。3。二、學(xué)情分析漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。制作拼音卡片，每天多讓孩子和學(xué)過的拼音見面。學(xué)會6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識不寫的常用字。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺灣回歸祖國的愿望。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。1．看懂留意，練習(xí)拼讀。每一課中都有圖畫表示獨(dú)體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節(jié)，圖下又有漢語拼音短文和詞組、句子來概括圖意。學(xué)會聲母和單韻母組成的音節(jié)，會帶調(diào)拼讀音節(jié)。制作拼音卡片，每天多讓孩子和學(xué)過的拼音見面。 y w2周（9月5日－11日）b p m f d t n l復(fù)習(xí)一 3周（9月12日－18日）g k h j q x z c s zh,ch,sh,r，4周（9月19日－25日）復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu5周（9月26日－30日）ie ue er復(fù)習(xí)三慶祝國慶7周（10月10日－16日）an en in un 252。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。三、教學(xué)目標(biāo)觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。剛學(xué)會拼音字母的學(xué)生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識字時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識它們嗎？再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說一說（說出雙音節(jié)詞或一句話即可）。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。 y w2周（9月5日—11日）b p m f d t n l復(fù)習(xí)一3周（9月12日—18日）g k h j q x z c