【正文】 名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。（板書：美）指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。小組開火車讀詞語(yǔ)：先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說話語(yǔ)氣。附：板書設(shè)計(jì)保護(hù) 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護(hù)第五篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)山亭中心小學(xué)郭燕秀教材分析：《美麗的小路》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路? 根據(jù)學(xué)生回答，師板書課題：美麗的小路說一說：這條路美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞來進(jìn)行說話練習(xí)。②學(xué)寫“趕”“起”二字。①學(xué)生回答，課件出示“啊，多美的小路??！”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。（出示句子58自然段）讀58自然段，用“”畫出他們說的話。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、展示圖片，激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。）⑵ 師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。字寫得正確、端正、整潔。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（訓(xùn)練學(xué)生說完整的話）借機(jī)識(shí)記“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。（板書：美）師:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色。檢查讀生字詞。一、自讀識(shí)字激趣導(dǎo)入同學(xué)們看到圖上畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書：美麗的小路。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。故事里有哪些可愛的小動(dòng)物呀？（根據(jù)學(xué)生的回答，將鴨先生、鹿先生、兔姑娘的圖片貼于黑板上）第二課時(shí)一、點(diǎn)擊“花草”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請(qǐng)我們到他家門前的這條小路上去走走，你們想去嗎？（生：想！）２、（點(diǎn)擊“小路”上的“石子”出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字）走在這些花花綠綠的小石子上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認(rèn)讀生字）３、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開火車認(rèn)讀。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。）小路變成了什么模樣呢？（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞??）如果這時(shí)你從這里走過，你會(huì)怎么說？美麗的小路不見了。說一說：這個(gè)故事中有哪幾個(gè)動(dòng)物朋友。觀察田字格中的“先”“干”，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題吧！四、指導(dǎo)寫字課件出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：，有感情的朗讀課文。若沒有讀正確的同排就幫忙指點(diǎn)。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境?，F(xiàn)在請(qǐng)女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。請(qǐng)每位參加基本功考核的教師認(rèn)真如實(shí)回答下列問題，將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)考核成績(jī)。）是呀，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他決心要把小路找回來?。R讀句子：我一定要把美麗的小路找回來。（二、三段）有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過，他們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？（自由練讀——請(qǐng)一對(duì)同桌讀。（2）培養(yǎng)分角色表演讀的能力。2．教學(xué)背景分析教材分析：人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元是以愛護(hù)環(huán)境為專題編排的。所以如何合理的安排和指導(dǎo)學(xué)生朗讀是上好本課一個(gè)重要而又關(guān)鍵的問題。）小路真美呀?。ò鍟懊馈弊帧＃ǔ鍪揪渥?8自然段）讀58自然段，用“———”畫出兔姑娘說的話。（在課堂上采用分組分角色朗讀課文，組長(zhǎng)打分的方式評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)——→準(zhǔn)確（讀音正確，不多字，不少字，不重復(fù)讀）；有感情； 良——→較準(zhǔn)確（錯(cuò)13處），較有感情； 合格——→較準(zhǔn)確（錯(cuò)45處），沒有感情；語(yǔ)言積累的評(píng)價(jià)（通過小測(cè)試卷考察）：（1）澆澆水、洗洗澡：每個(gè)學(xué)生都能夠找出第四自然段中的兩個(gè)同類詞，并還能說出幾個(gè)這樣的詞。(3)課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng) A展示讀師：聽大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰(shuí)先來認(rèn)一認(rèn)他們？ B個(gè)別生讀短語(yǔ)師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）齊讀短語(yǔ)三、品讀課文，內(nèi)化情意。（2）練讀師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼?hào)），怎樣才能把 問句的語(yǔ)氣讀出來呢？大家自己試試吧。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語(yǔ)的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛之情。二、學(xué)習(xí)（13自然段）感受小路的“美 ”師：你們真棒！我們就跟著兔姑娘和鹿先生一起去看看吧！請(qǐng)大家打開書，聽老師讀文，邊聽邊思考 ：想想鴨先生家門前的那條是小路什么樣子的？ 課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 師范讀課文 生：（1自然段）師：指導(dǎo)看圖，相繼出示生詞：鵝卵石、花花綠綠、五顏六色，從這三個(gè)詞中你知道了什么？ 師：（PPT）鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡回指導(dǎo)；集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個(gè)別讀、集體讀、表演讀、分角色讀等，讓學(xué)生入情入境，在體會(huì)課文感情的基礎(chǔ)上讀出語(yǔ)氣。自主識(shí)字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和需要注意的地方，才會(huì)起到事半功倍的效果。（讀對(duì)的同學(xué)表示通過了這條小路，來到了鴨先生的家門口。篇二：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)但好奇心強(qiáng)，多媒體集圖文、動(dòng)畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動(dòng)鮮明。２、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話。利用加一加、減一減、象形字等識(shí)字方法記憶生字。開火車讀生字。課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。從這三個(gè)詞中你知道了什么？（可以知道小路很長(zhǎng)、很美）見過鵝軟石嗎？ 花花綠綠的鵝軟石說明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課文中還有那個(gè)詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出一開始小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛之情。（貼笑臉圖）。）三、再讀課文，識(shí)記生字１、師：生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行?！睹利惖男÷贰肺淖侄?，篇幅長(zhǎng)，有些句子含義深，難理解，使一年級(jí)