【正文】 章是通過一件事來寫人的，學習的時候，教師要抓住能體現(xiàn)人物思想品質的重要詞句，引導學生反復品讀，從中感悟人物優(yōu)秀的品質，激勵學生向文中的主人公學習。在背誦中老師的表情生動形象，學生評選老師第一，老師說：我讀的遍數多，還是同學第一）師：“大師”什么意思呢？請同學把最后一段讀一讀。師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。他9歲那年，拜吳老師學藝。）師：大部分小朋友都讀了兩遍，有的已經開始讀三遍了。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉動，仿佛在跟蹤一條游動的魚。1913年日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。情感態(tài)度與價值觀：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。”【設計意圖：通過句式訓練幫助學生理解句子，同時也為背誦課文打下基礎。“會說話”的補白是把具體的文字與學生生活的聯(lián)系，讓學生走進文本與文本對話。本課的板書設計，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結果的原因。人們稱他為京劇大師（出示：京劇大師）。哎呀，這樣的一雙眼睛實在是——沒有神兒（生說），真不是——唱戲的料子（生說）。（2）這句話里還有一個詞也帶有看的意思，你能找到嗎？（注視）（把“注視”拉出句子，一起讀）“注”是三點水旁，它與什么有關？“注”原先就是指集中注意力往一個目標里注水。引導評價：第一行最后一個字是輕聲；第二行第一個字是后鼻音；第三行注意四字詞語，注意節(jié)奏?！睅煟壕褪沁@么說的，聽的準，說的好，一定讀得流利——（再齊讀第一小節(jié)）。師：請你也用“或者”來說一句話。四、合作識字京劇大師梅蘭芳告訴我們他是怎樣學藝的，到了我們告訴他如何成為識字大師的時候啦！四、指導書寫過渡：我們一起來寫字。理解由生字組成的詞語。2．自主識字。4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學生認真聽做評委。五、練習必做題：口頭填空：梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他（），后來經過（），他終于成為（）。（2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。這幅照片就是他正在唱戲時的情景。師總結：這節(jié)課，我們讀準了詞語，讀通了課文，還認識了世界聞名的京劇大師—梅蘭芳，下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進勤學苦練的梅蘭芳。齊讀第3小節(jié)。小組分別讀這兩句話。C、再指名讀第1小節(jié)。（2）梅蘭芳小時候到底學什么藝，怎樣學習的？檢查生字詞。現(xiàn)在請大家盯著我，再看看這個“盯”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“盯”和眼睛有關，是用眼睛看著一個事物）“盯”就是一直對著一個事物看，那么“緊盯”呢？（緊緊盯著，一刻也不放松）我們來看“緊”字，下半部分是它的部首“糸”，念作“m236。（生默讀畫線，師巡視）（根據學生回答出示句子）（1）“梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。剛才的表演中，梅蘭芳男扮女裝，唱的是旦角。下面我們就來練練。（6）夸夸梅蘭芳【設計意圖：此環(huán)節(jié)通過調動多種手段，質疑、體驗、發(fā)揮想象，使學生對“緊盯”、“注視”形成了真實的感知，進一步感悟了“勤學苦練”同時，豐富了學生讀書的體驗，讓學生在這個學習語言的“場”中能有效地創(chuàng)生資源。）二、初讀課文梅蘭芳小時候是怎么學京劇的呢？打開書讀課文。教學目標： 知識與技能：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。生：可以當老師的人。）大家讀讀第二段，讀的時候，要想一想“緊盯”和“注視”是什么意思，看能不能也像剛才那樣，用動作和眼神把它們的意思表示出來。一看就清楚了。請同學們把書打開到98頁讀一讀課文，在讀的過程中如果遇到不理解的詞語，用筆把它圈出來。師：這兩個詞的意思誰讀懂了？（師從幾個舉手的小朋友中請一位到講臺前站在凳子上，師用手指著上空，對這位小朋友說，天空有一只鴿子，看你能不能盯住它，老師用手在空中從左邊向右邊畫圈，站在凳子上的小朋友的眼珠子迅速的跟著轉動。生：可以教別人的人。能正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子?！?．學習重點句：“人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。1．出示“蘭、芳” 指名認讀 。梅蘭芳很有名，周總理也來看他的演出，還夸獎了他?！痹瓉砭褪俏覀冋n文的第一段?！薄＿^渡：小朋友讀書真有用心，相信你一定能讀準這些詞語了，自己先練練。交流：聽見他們說了什么嗎？（評價：認真讀完第一小節(jié)，我們就知道了）請同桌一人當梅蘭芳，一人當師傅，分角色讀一讀。齊讀。師小結：梅蘭芳從小拜師學藝，師傅說他不是唱戲的料子，他通過勤學苦練，最后成為了世界聞名的京劇大師。下課?，F(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學唱戲的？]這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學藝（齊讀課題）讀準蘭、芳、藝。（3）同座位互讀互糾。選做題：1．看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？2．課后收集古今中外著名人物勤學苦練成材的事例。3．這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標上序號。1．自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。，其中7個字只識不寫，認識3個