【正文】 第四題。寂然：寂、寂靜。作者簡介：林嗣環(huán)講讀課文第一部分(第一段)。這么復(fù)雜的表演，觀眾的反應(yīng)是這么投入，道具卻如此簡單說明口技者技藝高超，用文中的一個(gè)字來說就是表演者“善”口技。大家自由讀，體會(huì)一下，同組之間討論一下，怎么樣才能讀出情境，提示一下，從語速、語調(diào)兩個(gè)方面把握。六、板書設(shè)計(jì)（略）（責(zé)任編輯 付淑霞）第三篇：口技教學(xué)設(shè)計(jì)《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；積累常見實(shí)詞能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力； 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。關(guān)于課文翻譯，同學(xué)們還有什么疑問嗎？二、學(xué)習(xí)研討（一）重點(diǎn)文言知識(shí)的積累師：不知大家作業(yè)完成如何？（課前即板書各項(xiàng)名稱）請(qǐng)五組代表板書展示本文文言文常規(guī)五項(xiàng)的整理結(jié)果（代表為本組不常答題學(xué)生），另五組代表逐項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)需說清本項(xiàng)是否準(zhǔn)確、完整，重點(diǎn)需注意什么。總之，三個(gè)場景的描述，都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫聽眾的情緒變化，其間插入筆者的簡要贊語，這種正面描摹與側(cè)面相結(jié)合的寫法，是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)。六、布置作業(yè)朗讀、背誦全文第二課時(shí)上節(jié)課，我們熟讀、翻譯了課文，基本上了解了課文的內(nèi)容。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．第一自然段(1)掌握下列字詞的意義善：擅長廳事：大廳、客廳施：放置會(huì)：集會(huì)，恰逢但：只 聞：聽見坐：通假字，同“座”，座位(2)請(qǐng)一學(xué)生依注釋翻譯，教師訂正、補(bǔ)充。今天，我們學(xué)習(xí)的《口技》一文，便是描寫這一技藝的文章。(二)能力目標(biāo)1．文言閱讀理解能力。2．直譯全文(課堂上完成第一、五段，課下自譯完成二、三、四段)三、整體感知1．結(jié)合《閱讀提示》及注釋①，請(qǐng)學(xué)生簡介文學(xué)常識(shí)，教師補(bǔ)充。(5)抽查背誦情況，鼓勵(lì)完成情況好的同學(xué) 比如：教師提示“表演者的情況”，學(xué)生齊背“京中有善口技者”；提示“演出時(shí)間”，背“會(huì)賓客大宴”；提示“舞臺(tái)布置”，背“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”；提示“道具”，背“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”；提示“聽眾情況”背“眾賓團(tuán)坐”；提示“開演時(shí)的氛圍”，背“少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者”。3．分析正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。文章寫得波瀾疊起，變化萬端，動(dòng)人心魄。（二）背誦課文師：通過以上檢查，我相信背誦課文的作業(yè)同學(xué)們也一定完成得很好。三、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，接下來同樣的要求，從語速、語調(diào)兩個(gè)方面把握，讀第四段。比如我要表現(xiàn)我們班某某同學(xué)非常的優(yōu)秀，我可以直接寫他學(xué)習(xí)好、品德好、獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，這叫正面描寫?！皶?huì)賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。“善”字貫通全篇，是概括全文題目的關(guān)鍵性字眼。2．教師分發(fā)下列表格，要求學(xué)生完成。又一大兒醒，絮絮不止。（2）本文選自《 》一書，這本書是 朝代的筆記小說。夫亦醒。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已 【乙】國初，有喬山人者善彈琴。（）A．無敢嘩者/念無與為樂者 B．以為妙絕/愚以為宮中之事 C．以彈絮為業(yè)/以叢草為林 D．酷類其聲耳/其真無馬邪用現(xiàn)代漢語解釋【甲】文中畫線的句子。譯文（2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端； 譯文為表現(xiàn)口技表演者的高超技藝，選文采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，下面所選各句屬于側(cè)面描寫的是（）A、微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國的都城。俄而百千第二課時(shí)人大呼，百千兒哭，百千犬吠。朗讀第一段，找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？統(tǒng)領(lǐng)全文的字是哪一個(gè)？朗讀全文，你能否從朗讀中感受故事情節(jié)發(fā)展及每一個(gè)場景的特點(diǎn)中找出哪些是正面描寫？哪些是側(cè)面描寫？哪些是二者結(jié)合？ 第一幕場景（課文第二段）：第二幕場景（課文第三段）：第三幕場景（課文第四段）：品味課文結(jié)尾一段，為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具？文中多次描寫聽眾反應(yīng)，這樣寫有什么效果？課后練習(xí)（一）【甲】京中有善口技者。凡所應(yīng)有，無所不有。眾賓團(tuán)坐。教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。但：副詞，只，僅。這篇文章中還有這些古異義詞需要掌握的五、詞類活用： 六、一詞多義： 絕： 以為妙絕（副詞，極，非常）群響畢絕（動(dòng)詞，消失）妙： 眾妙畢備（名詞，妙處）以為妙絕（形容詞，奇妙）指： 手有百指（名詞，手指）指其一端（動(dòng)詞，指出）坐： 眾賓團(tuán)坐（動(dòng)詞，坐下）滿坐寂然（同“座”，名詞，座位）乳： 婦撫兒乳（動(dòng)詞，喂奶）兒含乳啼（名詞，乳頭）而： 既而兒醒（表時(shí)間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）七、通假字 滿坐寂然滿坐賓客無不伸頸 作業(yè)：整理譯文第四篇：《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)《口技》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)靈璧縣馮廟中學(xué)陳昌明教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力：積累常見的文言詞語，能夠正確翻譯課文能夠流利順暢地朗讀并背誦課文過程方法：了解細(xì)膩生動(dòng)的描寫、清晰明了的思路體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法情感態(tài)度： 賞析文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)描述，感受中國古代民間藝術(shù)的精神奇妙教學(xué)重點(diǎn)：了解細(xì)膩生動(dòng)的描寫、清晰明了的思路正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生的想象，使之對(duì)文章的內(nèi)容有深切的體會(huì) 教學(xué)方法：朗讀法討論法 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入：二、教授新課。側(cè)面烘托口技者的高超技藝。師：那么大家再讀一下第三段，上等這次我們再把要求提高一個(gè)等