【正文】 詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。背誦親情詩女：沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場景之中。接下來，我們來進(jìn)行第二輪比賽：名句大接龍。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，中華經(jīng)典詩文又是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。” 這是思鄉(xiāng)游子綿綿不斷的情思，男2：那古老深厚的鄉(xiāng)土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。文明史，放光芒，祖國文化多輝煌。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。書聲朗朗頌詩文，傳統(tǒng)美德世代存。另外，運(yùn)用多媒體課件中精美的界面設(shè)計(jì)、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，也是很好的激趣方式，更是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)作中用詩時(shí)，會給詩句賦予一種新的表達(dá)內(nèi)容和感受，從而使學(xué)生從更新、更廣的角度去理解古詩文，感悟古詩文。根據(jù)內(nèi)容，可以分為寫景詩、敘事詩、抒情詩，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分類吟誦，背得多，記得牢。如教《贈汪倫》，教者借助投影、音樂、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入汪倫送詩人李白的熱鬧、歡樂的場景，跟著一起跳一起唱，進(jìn)而反復(fù)體味“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的喻意，分享李汪之間的深情厚誼。介紹作者。師講解詩意，學(xué)生體會。4．賞意境意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的“意”又往 往寄寓在客觀景象的“境”中，因此，教師在古詩教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生入其“境”，才能使學(xué)生“悟其神”，會 其“意”，真正領(lǐng)悟到古詩的意境美。如吟誦立意歡快的詩文，可配上一曲輕松活潑的音樂；吟誦反映離愁別緒的詩文時(shí)，播放一段哀怨低沉的曲子；吟誦描述風(fēng)光無限的詩文，配以大自然畫面等。④吟誦與運(yùn)用相結(jié)合，深化感悟。”對于遠(yuǎn)離學(xué)生生活的古詩教學(xué)，教師若能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有趣、有序地進(jìn)行，將對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩產(chǎn)生不可估量的作用。半夜行軍戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。男合：讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來鑄我中華魂（快板詞）青青的山，綠綠的草，祖國山河多美好。合：有請男同學(xué)們?yōu)榇蠹冶痴b王唯的《九月九日憶山東兄弟》。男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人。接下來，請欣賞小合唱《賦得古原草送別》。男：第一輪：背誦古詩男：我們以小組為單位展開，比一比哪一隊(duì)同學(xué)能按要求背誦的古詩多，且聲情并茂。“慈母手中線，游子身上衣。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感?！洞簳浴飞?：我也來夸夸美麗的春天。讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長，愛護(hù)他人的良好品質(zhì)?！端投派俑问裰荨?一首好詩，就蘊(yùn)含著一種心情，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。第一篇小橋 流水 人家山水篇曉：春潮蕩漾，一江碧波，皓月當(dāng)空，花林似霰——良辰美景都集于筆端晨：江月不變，人事飛轉(zhuǎn)，宇宙無窮，生命短暫——幽深哲思皆繪于詩箋。《祖國，我親愛的祖國》：中國人，是偉大的，他們永遠(yuǎn)不會倒下。男：英雄，是令人驕傲的符號。女：東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。女：文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。下面就一起來聆聽高房小學(xué)帶來的《小兒語》。女：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。《漢樂府女：《文明禮儀》。14男：青少年，有理想，立大志，做棟梁。男：確實(shí)如此，在守則規(guī)范的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮了。我生待明日，萬事成磋砣。男合：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。在詩詞中更是一種歷寫不衰的主題。晨：中華五千年的道德沃土哺育了無數(shù)古圣先賢，曉:還將茁壯成長一代又一代的道德英才?！队巫右鳌飞?：我來給大家講個(gè)故事吧……《贈汪倫》（3）（老師：）春天來了，萬物復(fù)蘇。（同學(xué)們，首先祝賀大家這次班會開得非常成功．通過這次班會我們深深體會到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來衡量自己、鞭策自己。合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。女：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。第三章 真情吟唱男：古詩雖然篇幅短小，卻含義深刻。：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風(fēng)光。男生齊背《九月九日憶山東兄弟》 女1：拳拳愛心，一覽無遺。讓我們牢記——出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）尾聲：男1：閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風(fēng)光。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。秋去冬來很自然，凌寒梅花開不敗。1．激興趣興趣是探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。③吟誦與議論相結(jié)合，交流感悟。力求讀得清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏，讀出思想感情。因此，小學(xué)教學(xué)古詩首先要使詞語表象化，并使其強(qiáng)化（建立）、活化（轉(zhuǎn)換）、優(yōu)化（加工），即在意讀詩文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助想象，將詞語在腦海里形成主體畫面。聽錄音：你聽到了什么？出示全詩，小組中同學(xué)互相試讀。指名試讀，男女生比賽讀。第五篇：古詩誦讀古詩誦讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩首古詩了解兩首古詩的大意。這是一種融多種形式為一體的吟誦方法。詩歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。自查自悟是學(xué)生在吟誦的過程中，自行查閱資料，理解、感悟古詩文的內(nèi)容，以及作者的思想感情及蘊(yùn)含的哲理等。從小誦讀古詩文，立場鑄我民族魂。夏天斑斕迷人眼，豐收的景象也談一談。描美景，抒情懷，春夏秋冬是題材。”男2：一幅生動的畫面，烘托出一個(gè)久別游子的滄桑和喜悅，有請女同學(xué)為大家背誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》齊誦《雜詩》 第五部（愛國情）女1：誰不愛故鄉(xiāng) 誰不戀故土這是一種兒女對母親般的關(guān)心系念。）第三部（親情）女聲小合唱〈游子吟〉女1：人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。尾聲：男： 中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。下面請同學(xué)們仔細(xì)欣賞畫面，看到了這美麗的景色，讓你想起了哪首詩？請用“看到了讓我想起了誰寫的《》（一）：（出示圖）（看到這首詩 我想起了）女：最后一幅圖請老師背誦。誰還能再來背誦幾首描寫親情的詩？配樂詩朗誦《水調(diào)歌頭》 女：拳拳愛心，一覽無遺。女：那一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術(shù)享受。說上句，猜下句。今天我們一四中隊(duì)舉行古詩文誦讀主題中隊(duì)會，愿我們民族的優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長的良師益友。雨：下面請同學(xué)們欣賞——合：書海探志——銘志篇。雪，歷來都是人們吟詠的對象。男：中華經(jīng)典的