【正文】 ”“千億” 認識自然數(shù)掌握十進制計數(shù)法會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù) 體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 進一步培養(yǎng)數(shù)感2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù) 整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)4．認識直線、射線和線段知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角 會比較角的大小會用量角器量出角的度數(shù) 能按指定度數(shù)畫角5．認識垂線、平行線會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識 發(fā)展空間觀念7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖 學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用（二）、提出問題、解決問題的過程 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力2．初步了解運籌的思想培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識 初步形成觀察、分析及推理的能力（三）情感態(tài)度價值觀1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣重點：大數(shù)的認識 三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 角的度量以及平行四邊形和梯形的認識難點：億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感使學(xué)生掌握乘法的估算方法使學(xué)生理解垂直與平行的概念 會用直尺、三角尺畫垂線和平行線讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖 能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題 能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析使學(xué)生通過簡單的事例初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施（一）學(xué)生基本情況分析認知情況經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次 已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題三（1）學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱 表現(xiàn)在計算技能較差 對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱上學(xué)期三（1）平均分在87分左右 及格率為95%左右 優(yōu)秀率為65%以上三年1班優(yōu)秀生比較突出有3人次在學(xué)校數(shù)學(xué)競賽在獲獎 其中有3人次分別獲一等獎班級后進生與年段班級相比也偏多 在做好課堂教學(xué)工作的同時要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進步情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好 學(xué)習(xí)能力較強 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好 但也存在不平衡性 有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心 懶惰有不做作業(yè)壞習(xí)慣所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性 引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識 尋求規(guī)律不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力 發(fā)展智力適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動 以拓寬知識面 提高思維能力 不斷增強學(xué)生素質(zhì)（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味 聯(lián)系生活素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具 使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值（3）通過自主探索的活動 讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗 增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心創(chuàng)新評價激勵促進學(xué)生全面發(fā)展既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展 更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么 獲得了那些進步 具備了什么能力注意學(xué)生差異 因材施教 加強個別輔導(dǎo)認真鉆研教材 把握教材的重點、難點 靈活地處理教材抓實常規(guī)保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成堅持以教學(xué)為中心 強化管理進一步規(guī)范教學(xué)行為并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合促進學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣 強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)” 不允許一個人掉隊重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程” 開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化 使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué) 學(xué)有所得第三篇：2011年上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2011年上學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué) 隋清平一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析： 從班級的情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面原因暫時存在差異。三、教學(xué)資源的開發(fā)：課堂教學(xué)中，讓學(xué)生寓教于樂，多聯(lián)系實際，充分調(diào)動學(xué)生積極性。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。因此，這部分知識是小學(xué)生必須掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上學(xué)期教學(xué)計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃本學(xué)期我任教四年級的數(shù)學(xué)，為了能夠更好的落實本學(xué)期的工作